地理仁爱科普版七下7.4撒哈拉以南的非洲教案(2课时).docx

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地理仁爱科普版七下7.4撒哈拉以南的非洲教案(2课时)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

二、核心素养目标分析

1.让学生能够理解撒哈拉以南非洲的自然环境特征,分析其对人类活动的影响。

2.培养学生运用地图和地理信息技术获取、处理地理信息的能力。

3.引导学生关注撒哈拉以南非洲的人文现象,提高其尊重多元文化、关爱环境的意识。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,如分析撒哈拉以南非洲的发展优势和面临的挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习了基本的地理知识,包括地图的识别和使用。

-学生对非洲的地理位置有一定的了解,知道撒哈拉沙漠是非洲的一个重要地理特征。

-学生可能已经接触过关于非洲的一些文化和社会经济方面的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对非洲的野生动物和自然景观通常表现出较高的兴趣。

-学生在分析数据和图表方面具备一定能力,但可能需要更多实践来提高。

-学生学习风格多样,有的喜欢通过阅读和观察学习,有的则偏好通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能会对撒哈拉以南非洲的复杂地理环境和人文现象感到困惑。

-学生可能在理解撒哈拉以南非洲的社会经济状况和发展问题时遇到挑战。

-学生可能难以将抽象的地理概念与实际案例相结合,需要通过具体的实例来加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电脑、地理信息系统软件

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:地理教学PPT、撒哈拉以南非洲地图、相关视频资料

-教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示撒哈拉以南非洲的自然风光和野生动物图片,引导学生分享他们对非洲的初步印象和已知信息。

-回顾旧知:询问学生关于非洲的地理位置、气候类型等基础知识,以此作为新课的铺垫。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特征、植被和动物分布等。

-举例说明:通过展示撒哈拉以南非洲的地图,指出不同地区的气候类型和对应的植被、动物种类,如热带雨林、热带草原等。

-互动探究:分组讨论,每组选择一个特定的撒哈拉以南非洲地区,研究其气候、植被和动物特征,并准备向全班汇报。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生根据所学的知识,完成一份关于撒哈拉以南非洲的地图标注作业,标出主要气候类型、植被和动物分布。

-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生解决标注中的疑问,确保学生正确理解并完成任务。

4.拓展延伸(约15分钟)

-学生活动:学生根据所学内容,撰写一篇短文,描述撒哈拉以南非洲某一地区的自然环境和人类活动。

-教师指导:教师提供写作框架和关键词,引导学生结合课堂所学,进行创造性思考。

5.总结反馈(约10分钟)

-学生总结:邀请几名学生分享他们的学习成果,包括地图标注和短文写作。

-教师反馈:教师对学生的表现进行评价,总结本节课的重点,并布置相关的课后作业。

6.课后作业(作为延伸)

-学生独立完成一份关于撒哈拉以南非洲的资料搜集报告,包括该地区的经济、文化和社会现状。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《非洲:自然与人类》

-《撒哈拉以南非洲的生态环境》

-《非洲经济概览》

-《非洲人文风情》

-《撒哈拉以南非洲的野生动物》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-研究撒哈拉以南非洲的气候变迁对当地生态环境和人类活动的影响。

-分析撒哈拉以南非洲的主要经济作物及其在国际市场中的地位。

-探讨撒哈拉以南非洲的文化多样性,包括音乐、舞蹈、服饰等。

-调查撒哈拉以南非洲的野生动物保护现状,了解相关国际组织的保护措施。

-分析撒哈拉以南非洲的人口增长对资源和环境的影响。

-研究撒哈拉以南非洲的教育现状,探讨教育对当地经济发展的重要性。

-探索撒哈拉以南非洲的旅游潜力,包括自然景观和文化遗产。

-分析撒哈拉以南非洲的对外贸易关系,了解其主要贸易伙伴。

-研究撒哈拉以南非洲的可持续发展策略,包括环境保护和经济发展。

-调查撒哈拉以南非洲的传染病分布情况,了解当地的公共卫生状况。

七、板书设计

①地理位置与范围

-撒哈拉以南非洲的位置

-主要国家与地区

②自然环境特征

-气候类型:热带雨林、热带草原、沙漠等

-植被分布:热带雨林、草原、荒漠等

-动物种类:大草原动物、热带雨林动物等

③社会经济状况

-主要经济作物:咖啡、可可、茶叶等

-资源丰富:矿产、土地等

-经济发展挑战:贫困、疾病、教育

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