（教学设计） 第10章 10.3 10.3.1 频率的稳定性2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(人教A版).docxVIP

（教学设计）第10章10.310.3.1频率的稳定性2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(人教A版)

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一、设计思路

结合2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(人教A版)第10章10.3节10.3.1“频率的稳定性”内容，本节课设计以学生为中心，注重理论与实践相结合。首先通过生活中的实例引入频率稳定性概念，激发学生学习兴趣；接着引导学生通过实验和数据分析，探究频率的稳定性规律；最后通过课本例题和练习题巩固知识点，提高学生解决问题的能力。课程设计旨在培养学生数据分析、抽象概括及逻辑思维能力，使其能够理解并应用频率稳定性原理解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数据分析及数学应用能力。具体核心素养目标包括：能够运用数学语言描述频率稳定性现象，提高学生的数学抽象素养；通过实验设计和数据分析，发展学生的数据分析素养；以及将频率稳定性原理应用于实际问题，提升学生的数学建模与问题解决素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-频率稳定性概念的理解：强调频率稳定性是概率统计中的一个重要概念，通过实例（如硬币抛掷实验中正反面出现的频率稳定性）让学生理解频率稳定性的含义。

-频率稳定性规律的探究：引导学生通过实验（如多次抛掷硬币，记录正反面出现的次数和频率）来