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中学数学初高中过渡(衔接)的实践研

究

中学数学初高中过渡(衔接)的实践研究「篇一」

20XX年九月，我校开始进行中小学数学课堂教学衔接性研究，经过几个月的

教学，我深刻的体会到中小学数学知识衔接的意义，以及如何衔接都有一些想法、

做法。法国著名生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才

能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”所以在这里希望与大家共同研究，共

同探讨如何能使得中小学课堂教学衔接发挥最大效果。

一、问题的提出

从小学进入初中，学习环境的改变，新知识的增加，教学组织和教学方式的改

变引发了许多新的变化。同时，视野的扩展，思维方式改变，使刚刚步入中学七年

级门槛的学生一时难以适应，数学成绩一般会出现明显地下降。

目前中小学数学教学中出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学毕业生升

入中学后对数学学习感到很不适应，学习兴趣减退，学习成绩不稳定。

七年级数学是中学数学的基础，要大面积地提高教学质量，必须从开始抓起。

所以搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学

生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们初中教师面前的一个重要任务。因

此，作为数学教师应当把小学