第19课 亚非拉国家的新发展 教案.docx

第19课亚非拉国家的新发展教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第19课亚非拉国家的新发展”为主题，结合教材内容，旨在帮助学生了解亚非拉国家在经济、政治、文化等方面的发展现状及其对中国和世界的影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生兴趣，培养学生的思考能力和分析问题的能力。同时，注重引导学生正确认识我国与亚非拉国家的关系，树立正确的世界观和价值观。

二、核心素养目标

1.提高学生的人文素养，使其能够理解并尊重不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交流的能力。

2.培养学生的历史思维，通过分析亚非拉国家的发展历程，提升对历史发展规律的认知。

3.增强学生的国际视野，使其能够从全球角度理解和评价国际关系及国际政治经济格局。

4.培养学生的批判性思维，能够客观分析亚非拉国家发展的成就与挑战，形成独立思考和判断的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对世界地理的基本知识有一定的了解，包括亚非拉地区的地理位置和基本国情。

-学生已经学习过一些关于经济发展、政治制度和文化特点的基础知识。

-学生对中国的外交政策和国际地位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对亚非拉国家的发展现状和与中国关系表现出一定的兴趣，特别是对一些具体案例，如经济发展奇迹、文化交流等。

-学生具备基本的资料搜集和整理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，有的对实践案例分析更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对亚非拉国家的发展数据和具体政策理解不深，需要通过具体案例来加深理解。

-学生可能对国际政治经济关系的复杂性缺乏认识，需要引导其从多角度分析问题。

-学生在分析问题时可能存在主观偏见，需要培养其客观、全面分析问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世界历史》教材第19课相关内容，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与亚非拉国家发展相关的图片、图表和视频，如经济发展柱状图、文化交流活动照片等，以直观展示教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段亚非拉国家的发展成就视频，创设情境，引导学生关注亚非拉国家的变化。

-提问：“视频中展示了哪些亚非拉国家的发展成就？这些成就对当地人民有什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍亚非拉国家的地理分布、历史背景，为深入学习打下基础。

-围绕教学目标，教师详细讲解亚非拉国家在经济、政治、文化等方面的发展现状，重点分析典型案例，如南非的经济转型、埃及的政治变革等。

-用时5分钟，教师引导学生探讨亚非拉国家发展对中国和世界的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一份关于亚非拉国家发展的练习题，要求学生独立完成。

-学生完成后，分组讨论答案，教师选取几组学生进行汇报，共同分析答案的正确与否。

-教师对学生的回答进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“亚非拉国家的发展有哪些挑战？你认为如何克服这些挑战？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，分享本组的观点和思考。

-教师总结学生的回答，强调亚非拉国家发展的复杂性和多样性。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟亚非拉国家领导人和国际组织代表，就某一发展问题进行谈判。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并指导，确保活动顺利进行。

-活动结束后，教师邀请几组学生分享他们的谈判过程和成果。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调亚非拉国家发展的特点和影响。

-提醒学生关注国际新闻，了解亚非拉国家的最新动态。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于亚非拉国家发展的短文。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的思考能力和分析问题的能力，同时紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述亚非拉国家的地理分布、历史背景以及经济发展、政治变革、文化特点等方面的内容。通过案例分析，学生对亚非拉国家的发展现状有了更深刻的理解。

2.分析能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识分析亚非拉国家的发展问题，提出合理的解决方案。在角色扮演活动中，学生能够站在不同角色的立场