高中语文 选择性必修中册《第四单元 丰富的心灵》教学设计.docx

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本单元属于“外国作家作品研习”学习任务群，人文主题是“丰富的心灵”。本单元所选取的是外国戏剧和诗歌经典作品，通过学习，能够了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，开阔视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。

一、教材内容概览

课文

主题视角

立德树人

《玩偶之家(节选)》

个人解放和妇女解放的呼号

这部剧作猛烈批判了19世纪欧洲资本主义社会虚伪的道德观念与不合理的家庭制度，提出了个人解放和妇女解放的呼号，节选部分是全剧的中心和高潮，充分揭示了作品的思想主题，展示了易卜生“社会问题剧”在戏剧艺术上取得的高超成就。

《迷娘(之一)》

《致大海》

《*自己之歌(节选)》

《*树和天空》

强烈而真挚的情感

这四首抒情诗分别出自不同国家诗人之手，既有浪漫主义的经典，也有现代诗歌的名作。歌德对于“南国”的浪漫幻想，普希金对于自由的热烈向往，惠特曼对于“自我”的崇拜，特朗斯特罗姆对于现实的梦幻化，其中既有强烈而真挚的情感，又有丰富的社会和文化内涵，值得深入发掘。

二、单元研习任务

阅读

任务

1.把握戏剧冲突，理解作品的主旨，体会对话在推动情节发展、塑造人物形象、揭示思想主题等多方面的作用；通过对“社会问题剧”这一戏剧样式的探究，初步认识文学的社会意义。

2.联系作者创作过程和相关社会文化背景，综合运用文本细读、比较阅读等多种阅读方法，自主欣赏外国诗歌作品，探究作品的思想和审美意蕴。

表达

任务

尝试自主探究作品所反映的社会文化差异，思考不同文化传统之间的交流借鉴价值，提升文化鉴别力，理解多元文化格局。基于自己的思考并运用相关材料，写作申论。

主题

任务

通过研读本单元作品，激发对外国经典文学作品及其反映的多样文化的兴趣，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态。

三、主题时文阅读

架起心灵沟通的“文化桥梁”

“人的心如同降落伞一般，如果不张开，根本无法使用。”用这句话来形容国家之间的交流交往，再合适不过了。纵然远隔山海，只要心灵相通，也将会是天涯比邻。而最能叩开人们心灵大门的那声“门铃”，恐怕非文化莫属。

“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”如果说当年，在工业革命浪潮的推动下，经济领域的互联互通，让“一切国家的生产和消费都成为世界性的了”，那么时至今日，在全球化日益深入、一体化趋势逐渐增强的情况下，大家互通有无的，就绝不仅仅只有物质生产，更有精神文化。也正因此，我们才能共聚于泉州，用不同的语言在同一个论坛上沟通对话，让不同的肤色在同一个舞台上翩跹起舞。当21世纪海上丝绸之路串起沿途国家地区的交往，文化交流正可以编织起心灵的纽带。

文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。中国的茶叶漂洋过海传到英国后，铸成了举世闻名的下午茶文化，至今还为人津津乐道。一位哲人曾指出，彼此交换苹果，仍然是各有一个苹果；彼此交换思想，那每个人就有了两种思想。初冬依然温暖的泉州，深蕴历史的文物与饱含激情的艺术作品交相辉映，文化与思想的交流互鉴，让那些承载各民族基因的文化传统，成为孕育新传统的舟楫便道，最终达到文明的“1+12”。

每一次的文化交流，也是一次文明自我省视的机会。此次泉州艺术节中，还将举办“第三届亚洲文化论坛”，日本的茶道大师、中国的作家学者、各个国家的文化官员，将以“‘一带一路’建设与亚洲文化对话”为主题，共同规划和展望亚洲文化的未来前景。相信，来自13个国家和亚洲合作对话组织近百名嘉宾的“泉州论剑”，一定能形成广泛共识，为亚洲国家间的文化交流打下最坚实的基础。

“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平。”历史上，泉州作为海上丝绸之路的一个起点，贸易鼎盛，商贾云集，“厘头赤脚半蕃商，大舶高墙多海宝”；而客商习俗各异、形式不一的文化，又给泉州烙刻下多元的印记。正因此，泉州才会被联合国教科文组织确定为“世界多元文化展示中心”和“世界宗教博物馆”。如今，站在建设“一带一路”的风口，行进在合作共赢的路上，我们更需要架起文化的桥梁，敞开交流的心灵，让文化多彩，让民心互通。

(2015年11月9日《人民日报》，有删改)

/赏析/

借用《文心雕龙》的话说，世界各个国家和民族多彩的文化“殊声而合响，异翮而同飞”。“多彩、平等、包容”的文明观，真诚倡导“和而不同”的文明交流互鉴准则。多年来，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，中国不仅是积极倡导者，更是坚定行动者，充分彰显了中国对于推动人类文明进步、促进世界和平发展的深邃智慧、积极贡献与责任担当。

第12课玩偶之家(节选)

课文助读与拓展

一、作者简介

作者生平

易卜生(1828—1906)，19世纪后半期挪威著名的剧作家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1836年，父亲破产。迫于生