高效作业16[项脊轩志](2)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）.docx

高效作业16[项脊轩志](2)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》的第二部分。重点分析文本的语言特色、作者的情感表达以及与课文主题“家国情怀”的内在联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《项脊轩志》作为一篇经典文言文，与学生在之前学习中接触到的文言文篇章有相似之处，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。本节课将引导学生回顾已学的文言文知识，进一步深入理解文本内容，提升文言文阅读能力。同时，通过分析课文中的家国情怀，与学生已学习的古代文化、历史背景相结合，增强学生的文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《项脊轩志》，使学生能够准确理解和运用文言文中的关键词汇和句式，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的情感变化和家国情怀，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解明代社会背景和作者个人经历，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过对《项脊轩志》的艺术特色分析，提升审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已经积累了较为扎实的文言文基础，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解并翻译一些常见的文言文句式。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够对文学作品进行初步的分析和评价。素质方面，学生已经形成了较好的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，对于文言文的深入理解和鉴赏，部分学生可能还停留在表面层次，难以把握文章的深层含义和艺术特色。其次，学生在分析文学作品时，可能缺乏系统的思维和方法，容易流于形式或主观臆断。此外，一些学生在课堂上的参与度不高，可能因为对文言文的兴趣不足或自信心不足。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。教学中需要针对学生的实际情况，采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本，提升文言文阅读和鉴赏能力。同时，要注意培养学生的学习自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《项脊轩志》相关的背景资料、作者简介及时代背景资料，制作PPT，包括课文中的重点词句注释、文本结构分析等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留讨论区域，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将继续学习《项脊轩志》的第二部分。请大家回忆一下，我们在上一节课中学习了什么内容？对了，我们讨论了项脊轩的来历以及作者对它的感情。那么今天，我们将进一步探索作者的内心世界，感受他对家国的深情。”

2.回顾旧知

-“请同学们打开教材，翻到《项脊轩志》第二部分。我们先来回顾一下上节课的内容，请大家用自己的话简单概括一下项脊轩的特点和作者对它的情感。”

-学生回答后，教师总结并引导进入新课内容。

3.阅读理解

-“现在，请大家仔细阅读《项脊轩志》第二部分，注意理解其中的关键词汇和句式。在阅读过程中，标记出你觉得难以理解或者感受深刻的句子。”

-学生阅读，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。

4.文本分析

-“现在，我们来分析一下这段文本。请大家注意，作者在这一部分中提到了自己的家族历史和家国情怀。请找出文中表现作者家国情怀的句子，并谈谈你的理解。”

-学生分享，教师点评并引导深入分析。

5.课文主旨探究

-“通过大家的分享，我们可以看到，作者在《项脊轩志》中不仅仅表达了对项脊轩的感情，更是抒发了对家国的深深眷恋。下面，请同学们思考一个问题：作者为什么会在文中表达这样的情感？这与他个人的经历有什么关系？”

-学生讨论，教师总结并引导。

6.语言特色分析

-“接下来，我们来分析一下《项脊轩志》的语言特色。请大家注意，作者在文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法对表达主题有什么作用？”

-学生分析，教师点评并举例说明。

7.情感体验

-“现在，请同学们闭上眼睛，想象自己置身于项脊轩中，感受一下作者笔下的环境和情感。你可以尝试用自己的话来描述你的感受。”

-学生分享感受，教师引导。

8.写作练习

-“通过今天的学习，我们了解了