有余数的除法——解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

有余数的除法——解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有余数的除法——解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

教材章节：人教版二年级下册数学第三章《有余数的除法——解决问题》

内容列举：

1.学习有余数除法的概念，理解余数的含义。

2.掌握有余数除法的运算步骤，能够正确进行有余数除法的计算。

3.应用有余数除法解决实际问题，如分配物品、分组活动等。

4.练习使用除法算式表示余数，并解决相关的生活中的数学问题。

5.通过练习题巩固有余数除法的应用，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过有余数除法的深入学习，学生将能够理解数学概念与实际生活的联系，发展解决问题的策略，提升数学抽象与推理能力。同时，通过解决实际问题的过程，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，增强数学实践能力，培养创新意识，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了表内乘法和除法，对整数的乘除运算有了初步的理解和掌握。

-学生能够理解平均分配的概念，并能够进行简单的分组和计算。

-学生对数的顺序和大小有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的数学问题充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

-学生具备基本的逻辑思维能力和数学运算能力，能够跟随课堂引导进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的则喜欢通过讲解理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解余数的概念上遇到困难，难以把握除法运算中余数的含义。

-在解决实际问题时，学生可能会混淆如何正确应用除法运算，特别是有余数的情况。

-部分学生可能因为计算能力较弱，而在进行有余数除法计算时出现错误。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与有余数除法相关的图片、动画和视频，用于直观展示除法过程和余数的概念。

3.实验器材：准备实物如水果、玩具等，用于实际操作和分组讨论中的分配活动。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学具和计算工具，便于学生合作学习和互动讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用故事引入，讲述小熊分苹果的故事，小熊要将一定数量的苹果平均分给几个朋友，但苹果数量无法整除，引出“有余数的除法”问题。

-提出问题：同学们，你们能帮小熊解决苹果怎么分的问题吗？这就是我们今天要学习的内容——有余数的除法。

-激发兴趣：通过这个故事情境，激发学生对解决实际问题的兴趣，引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-理解余数的概念：通过实物演示（如苹果、玩具等），让学生直观地看到除法运算中的余数现象，引导学生理解余数的含义。

-讲解运算步骤：通过板书和例题，详细讲解有余数除法的运算步骤，强调余数必须小于除数。

-解决问题：展示几个实际问题，引导学生运用有余数除法解决，如“12个苹果平均分给3个小朋友，每人能得到几个，还剩几个？”

-时间：每部分用时约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对有余数除法的理解和计算能力。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，共同解决问题。

-时间：练习题5分钟，小组讨论5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师随机提问学生，检查学生对有余数除法的理解和掌握程度。

-互动环节：教师设置一些有趣的游戏，如“快速问答”、“找错误”等，让学生在游戏中加深对有余数除法的理解。

-时间：提问5分钟，游戏互动5分钟。

5.拓展提升（5分钟）

-拓展思维：提出一些开放性问题，如“有余数除法在生活中的应用有哪些？”鼓励学生思考并分享。

-创新应用：引导学生运用有余数除法解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-时间：每部分用时约2.5分钟。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调有余数除法的运算规则和应用。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予积极反馈和鼓励。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解有余数除法的概念：学生能够准确理解余数的含义，知道余数是在除法运算中不能被除数整除的部分。

2.掌握有余数除法的运算步骤：学生能够熟练地进行有余数除法的