人教版一年级上册教案第6单元《狮子舞绣球》.docx

人教版一年级上册教案第6单元《狮子舞绣球》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版一年级上册第6单元《狮子舞绣球》为主题，结合学生年龄特点及认知水平，设计互动性强、趣味性浓的教学活动。课程将以课文为载体，通过情境创设、朗读感悟、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和语文素养。同时，注重培养学生的动手能力和团队合作精神，将课文中的传统文化元素融入教学，让学生在愉悦的氛围中感受中华传统文化的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，使学生能够流利地朗读《狮子舞绣球》，理解课文大意，感受语言魅力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文插图，发挥想象，理解狮子舞绣球的寓意，培养学生创新思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：让学生了解狮子舞绣球的历史背景，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生动手制作简单的狮子舞绣球道具，培养学生的动手能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够流利朗读课文《狮子舞绣球》，理解故事内容。

③感知和体验狮子舞绣球的文化内涵。

2.教学难点

①生字词的记忆和书写，尤其是形近字和同音词的区分。

②课文中的成语和俗语的理解，如“绣球”“狮子舞”等。

③将课文内容与实际生活中的传统文化联系起来，理解其象征意义和民间传统。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内多媒体设备

-电子白板

-课文朗读音频

-生字词卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-网络图片资源（狮子舞绣球图片）

-电子图书资源

4.教学手段

-互动式教学

-角色扮演

-小组讨论

-实物展示（狮子舞绣球道具模型）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①朗读课文：教师带领学生朗读课文《狮子舞绣球》，注意语气、表情和节奏，让学生初步感受故事的魅力。

②生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，并解释字词在文中的含义。

③故事内容分析：教师讲述故事，分析狮子舞绣球的象征意义，引导学生理解课文主题。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如：狮子、绣球、观众等），根据课文内容进行角色扮演，体验故事情节。

②制作狮子舞绣球：教师发放简单的制作材料，引导学生动手制作狮子舞绣球道具，培养学生的动手能力和创造力。

③绘画展示：学生根据课文内容，绘制狮子舞绣球的场景，展示自己的作品，分享创作心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

①狮子舞绣球在民间传统中的地位和意义。

②课文中的生字词在句子中的作用和含义。

③如何将课文内容与现实生活相结合，传承传统文化。

举例回答：

-狮子舞绣球在民间传统中具有驱邪避灾、祈求吉祥的寓意。

-生字词“绣球”在课文中表示一种装饰品，象征着吉祥和美好。

-可以通过举办狮子舞绣球表演活动，让更多人了解和传承这一传统文化。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结狮子舞绣球的文化内涵，强调教学重点，巩固教学难点。同时，鼓励学生在课后继续探索传统文化，传承民族精神。

学生学习效果

学生在完成《狮子舞绣球》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读并背诵课文，对生字词有了较好的掌握，能够正确书写并在句子中运用。他们在朗读过程中学会了通过语气、节奏和表情传达故事情感，提高了语言表达和感悟能力。

2.文化理解加深：通过对课文《狮子舞绣球》的学习，学生对狮子舞绣球的文化内涵有了更深入的理解。他们知道了狮子舞绣球在民间传统中的地位和象征意义，能够将这一传统文化与日常生活联系起来，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.思维能力发展：在分析课文内容的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够从故事中提炼出中心思想，对课文中的成语和俗语进行理解和运用，通过角色扮演和实践活动，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.动手能力增强：在实践活动中，学生动手制作狮子舞绣球道具，不仅提高了他们的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。通过绘制和展示作品，学生学会了如何将抽象的概念具象化，增强了艺术表达能力。

5.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中解决问题，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.情感态度转变：学生对学习语文的态度发生了积极变化，他们对课文内容产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的传统文化知识。这种积极的学习态度有助于他们在未来的学