统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣 教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的习作：“这样想象真有趣”。本节课旨在引导学生发挥想象力，运用课文中学到的写作方法，创作出有趣的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的习作要求学生在掌握三年级下册第一单元“童话世界”的知识基础上，结合自己的生活经验和想象，创作出有趣的故事。具体包括运用课文中的词汇、句式和表达方法，以及掌握故事结构、人物塑造等写作技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过创意写作活动，激发学生的想象力，提高他们运用语言表达独特见解和情感的能力。同时，通过故事创作，锻炼学生的思维发展与创新能力，使其能够在创作中体现个性化和创意性，以及培养他们的文化理解和审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受语言文字的魅力，增强对中华文化的自豪感和认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文三年级下册第一单元的童话故事阅读，熟悉了基本的童话故事结构、人物特征和情节发展，能够理解并运用一些基本的写作技巧和词汇表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和表达；

-学生具备一定的语言表达能力和想象力，能够进行简单的书面创作；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过动手写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创作过程中，学生可能会遇到如何构思故事情节、塑造人物形象和运用丰富词汇的困难；

-学生可能不太懂得如何将想象中的故事转化为书面语言，需要引导和实践；

-对于一些语言表达能力较弱的学生，可能会在组织语言和句子结构上遇到挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，通过讲解童话故事的特点和写作技巧，为学生提供创作指导；

-讨论法，组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和故事情节，相互启发；

-实践法，鼓励学生动手写作，通过实际操作来提高写作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示童话故事图片和视频，激发学生的想象力；

-利用教学软件进行互动式学习，如在线写作平台，让学生实时反馈和修改；

-利用电子白板展示优秀学生作品，进行集体评析和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的童话故事开头来吸引学生的注意力，比如：“在一个遥远的国度里，有一只会说话的小猪……”，然后突然停止，询问学生：“你们想知道接下来发生了什么吗？今天，我们将学习如何创作这样有趣的故事。”

2.回顾旧知，为新课铺垫

-接着我将带领学生回顾三年级下册第一单元学过的童话故事，让学生分享他们最喜欢的角色和情节，以此来复习童话故事的基本结构和特点。

3.明确学习目标

-我会告诉学生本节课的学习目标：“今天，我们要发挥想象力，创作一个属于自己的童话故事，让故事中的角色和情节‘这样想象真有趣’。”

4.探究课文主旨内容

-我将引导学生阅读课文中的例文，让学生找出故事中有趣的元素，并讨论这些元素是如何让故事变得生动有趣的。

-学生将学习如何通过夸张、拟人化等手法来创造有趣的角色和情节。

5.创作指导

-我会给出一些具体的创作指导，比如如何构思故事的开头、发展、高潮和结局，如何塑造角色，以及如何使用丰富的词汇和生动的描写。

-学生将尝试根据指导，构思自己的故事框架。

6.动手写作

-学生将开始动手写作自己的童话故事，我会巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供个性化的建议。

-学生将有机会在课堂上朗读自己的作品，并接受同学和老师的反馈。

7.同伴互评

-学生将分成小组，相互交换作品，进行同伴互评，提出改进意见。

-我会指导学生如何进行有建设性的批评和接受反馈。

8.作品展示与讨论

-学生将有机会在班上展示自己的作品，并简要解释创作思路。

-我们将讨论每个故事中有趣的部分，以及如何让故事更加吸引人。

9.总结与反思

-我会引导学生总结本节课的学习内容，讨论他们从中学到了什么，以及如何在未来的写作中运用这些技巧。

-学生将反思自己的写作过程，思考如何改进。

10.作业布置

-我会布置一个相关的作业，要求学生在家里继续创作自己的童话故事，并鼓励他们尝试加入更多有趣的元素。

11.结束语

-最后，我会鼓励学生：“创作是一个有趣的过程，每个人都有自己独特的想法。希望你们能够继续发挥想象力，创作出更多精彩的故事。”

整个教学过程中，我将注重激发学生的想象力和创造力，同时帮助他们掌握写作技巧，确保学生在愉快的氛围中学习并取得实际的进步。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课