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2024小学数学新教材培训：一上“数与代数”整体介绍（北师大版）

在杨丽君老师的精彩讲座中，深入剖析了数与代数教材中内容结构的变化与特色。从生活中的数到加减法，从第四版到第五版，清晰呈现了单元内容的调整与演进。不仅详细阐述了每个单元的具体变化，如新增的课程、改编的课节，还深入探讨了如何在教学过程中发展学生的核心素养，如数感、符号意识、模型意识、运算能力和推理意识等。通过具体课例，揭示了教学的目标、方法和策略，分享了宝贵的教学经验和创新的评价方式。无论是教材的变化解读，还是教学方法的指导，都极具价值，为广大教育工作者提供了丰富且实用的教学指南。

以下是根据讲座视频整理的稿件

各位老师，我接着分享我们数与代数的内容结构的主要变化和特色，以及各单元的分析。单元教材的时候，我们将从单元内容解读以及具体课节解读，还有指向素养发展的评价向大家进行汇报。

我们先来看一下我们的教材。第四版是这样的，有生活中的数、加减法一以及加减法二，基本上具体内容是?10以内数的认识，10以内数的加减法，还有20以内数的认识及不进位不退位的和进位加法。

那么到了第五版的时候，教材生活中的数依然在。加减法一就分拆分成两个单元了，变成了?5以内数的加减法以及10以内数的加减法，加减法二（20以内的加减法）就已经移到了一下，这个是内容结构上的变化。

好，我们继续看每个单元又发生了怎样的变化。我们看生活中的数这是第一单元，第四版的时候有这样的几个主题，到了第五版我们就增加了数鸡蛋、整理与复习，这是新增加的内容。

我们再看一下?10以内数的加与减，这个单元原本是一个非常大的单元，在第五版我们就分成了5以内数的加与减以及10以内数的加与减，拆分成两个单元。整理与复习挖红薯，是新编的课程，原来的可爱企鹅它是一个10以内加减法练习课，我们就把它变成了一个解决问题课，这是单元的变化。

我们再看一下第四版，20以内数的加与减，它已经移动了一下。取而代之的是我们创编了一个学生特别喜欢的数学游戏，要给毛毛虫穿新衣，学生在玩游戏的过程中会主动的认识21个数，甚至运用20以内加减法来解决游戏当中的数学问题。

好，那么我接下来要介绍的是数与代数这一个单元当中，我们要重点发展的学生哪些核心素养。比如说生活中的数这个单元，我们重点发展学生的数感和符号意识，五以内数的加与减，我们重点发展学生的模型意识和符号意识，10以内数的加与减，我们发展学生的运算能力及推理意识，当然我们还会关注其他的核心素养。

好，那么我们看第一单元生活中的数，这些核心素养在我们单元当中是怎么落实的，我们如何让这些核心素养进行落地。

我们看第一单元生活中的树，本单元是自然数认识的起始单元，主要内容是经历?1~10个数的抽象过程，认识1~10个数以及解决简单的实际问题。我们看单元的编写思路，我们会引导着学生发现生活中的数量、经历数的抽象过程，理解数的意义，用符号表示数，了解相等大小关系，那运用一一对应的方法和策略，发展学生的数感及符号意识。那么这个单元它就有这样的7个主题以及1个整理与复习。具体内容我就不读了。

那么我们如何在教理学的过程中发展学生的数感和符号意识，大家看数感在本单元中它具有如下的体现，比如说我们会从在小学阶段发展数感的话，我们会有几个维度，比如说理解数的意义，合理估计数量，表达数量规律，那么在一上第一单元我们就从理解树的意义维度来进行发展，它的树干比如说这个右边三三个小点，就是我们实现发展树杆的一个很好的路径。

我们再看那符号意识，在我们这个单元又是如何落实的？我们将从理解符号运用符号进行表示，这两个维度，包括右边的?5点来培养学生的符号意识。

好，那么如何在教与学的过程中发展学生的数感和符号意识，大家看已经走到了我们单元学习目标当中。第一点是在实际情境中经历从实物画图到抽象复数的过程，能用?10以内的数表示物体的个数和顺序，会认会读会写十零~10个数，能用一一对应的方法比较物体数量的多少，了解小于号等于号大于号的含义，这些做到了就能发展数感和符号意识，所以我们每个老师心里是踏实的就这样进行教学就可以了。

第二点是能用数表示生活中事物的数量，解决生活中简单的实际问题。同时我们还培养学生认真倾听，然后主动发言，有条理地表达自己的思考过程中培养他们良好的学习习惯。

好，那么我就结合几个具体课例跟大家进行分析，这个单元一共有这么多内容，那么我们的教学建议一共是?9课时。

现在我们来走进我们的具体课时，我们先走进第一课，走进美丽的乡村，那么他的这一课的学习目标是经历从实际情境中抽象出树的过程，初步认识?1~10个数，能用1~10表示物体的个数，初步发展数感。老师们看，其实在我们的课节目标当中，核心素养已经写得非常清楚，只要我们这样踏踏实实的按照教