（鲁科版选修4）化学：3.2《金属晶体与离子晶体金属晶体》教案化学.docx

（鲁科版选修4）化学：3.2《金属晶体与离子晶体金属晶体》教案化学

主备人

备课成员

教材分析

《鲁科版选修4》化学：3.2《金属晶体与离子晶体金属晶体》教案化学，本节课主要讲述了金属晶体的结构与性质。教材通过介绍金属晶体的基本概念、金属键的形成及金属晶体的物理性质，引导学生理解金属晶体的特点。此外，教材还对比了金属晶体与离子晶体的区别，帮助学生深化对晶体类型的认识。本节课内容与实际生活紧密相关，有助于学生掌握金属晶体的性质和应用。

核心素养目标分析

培养学生科学思维能力，通过分析金属晶体的结构，推理其物理性质，提升学生的逻辑推理和科学探究能力。加强宏观与微观的联系，培养学生从微观角度理解宏观现象的素养。通过对比金属晶体与离子晶体的差异，培养学生的比较分析能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中选修化学课程的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验技能。在知识层面，学生已经学习了原子结构、化学键等基本概念，能够理解简单的化学结构。在能力层面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和初步的推理分析能力，但可能在复杂问题的解决上还需加强。

学生在素质方面，具有较强的好奇心和探索欲，对于化学现象充满兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动思考和学习。此外，由于本节课内容与生活实际紧密相关，学生对于金属晶体的认识可能较为直观，但缺乏系统深入的理性认识。

在学习本节课之前，学生可能已经对金属晶体有了一定的了解，但对其结构-性质关系理解不深。因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识水平，激发他们的学习兴趣，引导他们通过探究和实践来深化理解，从而提高他们的化学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《鲁科版选修4》化学教材。

2.辅助材料：收集金属晶体结构模型图、离子晶体与金属晶体对比图等电子或纸质资料。

3.实验器材：准备金属样品、离子晶体样品、显微镜、放大镜等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验桌椅，保证学生安全进行实验观察。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的金属物品，如钥匙、餐具等，询问学生：“你们知道这些物品为什么具有不同的硬度、延展性吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注金属晶体的结构对其性质的影响。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“金属晶体与离子晶体金属晶体”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍金属晶体的基本概念，展示金属晶体的结构模型图，解释金属键的形成。

-教师通过实例讲解金属晶体的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并解释其原理。

-教师对比金属晶体与离子晶体的结构差异，引导学生理解两者性质的不同。

-教师通过提问和解答，确保学生对新知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识回答问题，如：“金属晶体的哪些性质与其结构有关？”

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“金属晶体的性质在实际生活中有哪些应用？”

-学生分组讨论，每组列举一个应用实例，并准备进行分享。

-各组学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调金属晶体的结构与性质的关系。

-教师提醒学生，在实际生活中要关注物质的微观结构，以便更好地理解和利用其性质。

6.作业布置（无时间限制）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于金属晶体应用的短文。

本节课教学过程设计注重师生互动，以学生为中心，引导他们主动探究和思考。通过导入环节激发兴趣，讲授新课环节确保知识掌握，巩固练习环节加深理解，师生互动环节促进思维拓展，课堂总结环节强化记忆。整个教学过程符合实际学情，紧扣重难点，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属晶体的实际应用案例，如建筑用的钢铁结构、电子元件中的铜导线等。

-金属晶体的微观结构图，包括不同金属元素的晶体结构示意图。

-金属晶体的物理性质实验数据，如熔点、沸点、硬度等。

-金属晶体的形成过程动画，展示金属原子如何排列成晶体结构。

-与金属晶体相关的化学前沿研究，如金属玻璃、金属有机框架等新型材料。

-金属晶体的工业生产流程介绍，如炼钢、电解铝等。

-金属晶体在新能源领域的应用，如锂电池中的金属锂晶体。

2.拓展建