第10课 《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册.docx

第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《拓印花纹组合画》

2.教学年级和班级：湘美版美术一年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解拓印花纹的基本方法，通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和动手能力，让学生在创作中体验到美术的乐趣。课程内容紧密围绕湘美版美术一年级下册教材，确保教学目标与课本关联性。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析拓印花纹，提升学生对美的感知能力和艺术鉴赏力。

2.创意实践：鼓励学生动手操作，结合个人想象创作独特的拓印花纹组合画，发展创新思维和动手技能。

3.文化理解：在学习过程中，让学生了解拓印花纹的历史背景和文化意义，增强对传统文化的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，对简单的美术制作过程有初步的了解，能够进行简单的图案绘制。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，对色彩和图案有较高的兴趣。在能力上，学生具有一定的模仿能力和简单的创造力，喜欢通过绘画表达自己的情感。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，需要教师的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对拓印花纹技巧的掌握，可能会因为操作不熟练导致作品效果不理想；在创作过程中，可能会因为缺乏经验而难以将不同元素合理组合；此外，保持耐心和专注力也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：湘美版美术一年级下册《拓印花纹组合画》相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集拓印花纹的图片、艺术家作品图片，以及相关教学视频，以便于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备足够的拓印工具，如拓印纸、颜料、滚筒等，确保学生分组实验时每人都有材料使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备必要的实验材料，便于学生分组合作完成拓印花纹的创作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些美丽的拓印花纹作品，并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗？”

-学生回答后，教师总结并引入拓印花纹的概念，激发学生的兴趣：“今天我们就来学习如何制作拓印花纹组合画。”

-展示教材中的拓印花纹示例，让学生对今天的课程有一个直观的认识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解拓印花纹的基本技巧，包括材料的准备、拓印的方法和注意事项。

-通过示范操作，展示如何使用拓印工具和颜料，边操作边讲解每一步的要点。

-引导学生观察示范过程中的关键步骤，如颜料的涂抹、拓印的压力控制等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一套拓印工具和材料。

-教师引导学生按照示范步骤进行拓印练习，学生在实践中学习掌握技巧。

-教师巡回指导，针对学生操作中的问题给予个别指导，确保每个学生都能正确掌握拓印方法。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“同学们在练习中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

-教师提出进一步的问题，如：“你们认为拓印花纹可以应用在哪些地方？”以拓展学生的思维。

5.创新环节：创作拓印花纹组合画（10分钟）

-学生在掌握基本拓印技巧后，尝试将不同的拓印花纹组合在一起，创作出自己的作品。

-教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的组合画。

-教师提供必要的材料和技术支持，帮助学生完成作品。

6.总结与展示（5分钟）

-学生展示自己的作品，教师组织同学之间进行互评，给予正面评价和建议。

-教师总结本节课的学习内容，强调拓印花纹的技巧和创作过程的重要性。

-教师布置课后作业，鼓励学生在家中尝试更多的拓印花纹创作。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，教师作为引导者和辅助者，确保学生在实践中学习和掌握知识，同时培养学生的创新思维和审美能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解拓印花纹的基本概念，掌握了拓印的基本技巧和方法。他们能够独立完成拓印花纹的制作，并在实践中运用所学知识，创作出具有个人特色的组合画。

2.技能提升：学生在拓印花纹的制作过程中，提高了动手操作能力。他们学会了如何使用拓印工具，如何控制颜料的涂抹和压力，以及如何将不同的拓印花纹组合在一起，形成和谐的作品。

3.创新思维：学生在创作拓印花纹组合画的过程中，充分发挥了想象力，尝试了多种图案组合的可能性。他们不再局限于模仿，而是能够结合自己的喜好和创意，创作出独特的艺术作品。

4.审美能力：通过对拓印花纹的观察、制作和欣赏，学生的审美能力得到了提