第2课+诸侯纷争与变法运动+课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

中外历史纲要（上）

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第2课诸侯纷争与变法运动;;中外历史纲要(上册)—历史时空观;五年高频考点;时空坐标;1.政治：;2)手工业：官营、民营和家庭手工业并存，以官营

手工业为主导;强化本课易错知识点;一、列国纷争与华夏认同（窥变局：变革之象）;实质：;2.春秋：争霸战争;3.战国：兼并战争;春秋列国形势图，春秋（770BC---476BC）;4.夷夏之变：华夏认同;二、经济发展与变法运动（识变局：应变之策）;土地私有形式：;经营方式：;图解知识点;影响：;核心突破：概念阐释;2)手工业：分工更加细密;3)商业：;核心突破：重农抑商;2.阶级之变：;变;3.变法图强：识变局：应变之策;3)表现：;战国时期;商鞅变法的内容：;;商鞅变法的评价：;商鞅变法为何能成功：;三、孔子和老子;2)教育思想：;2.道家：;2)哲学思想：;梳理各学派代表人物及代表思想观点;四、百家争鸣（思想智慧）;1.原因：;;2.儒家：;比较孔子、孟子、荀子的思想异同（都体现了朴素的民本思想）;3.墨家：;学派;春秋时期，曹刿出身微贱，却认为“肉食者鄙，未能远谋”，自推荐于鲁国国君为将，打败了大国齐国；晏婴本是夷人，辅佐齐国三代国君，位至齐相。这类历史现象（）

A．推动了尚贤举能思潮发展

B．反映出齐鲁引领社会转型

C．标志着布衣将相局面形成

D．表明了新旧贵族势不两立

西周时期，戎狄主要居于周朝西北部边境地区。春秋时期，戎狄中有不少分支已逐步分散地进入中原，与各诸侯国杂居，填充了各国之间的很多空地。这一变化（）

A.延缓了先秦宗法制度的衰落B.模糊了牧区与农耕区的界限

C.促进了夷夏之间的民族交融D.激化了中原地区的人地矛盾;(2021·山东高考)儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”墨家学派认为乐“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者（）

A.文化取向的迥异 B.政治立场的不同

C.学术观点的分歧 D.生活态度的差异

墨子提出“治理天下应当像大禹那样，使劳???得息，乱着得治”认为察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。由此可知，墨家学派能够兴起得主要原因在于（）

A.恢复前代礼乐制度B.代表下层平民利益

C.强调社会等级和谐D.适应兼并战争需要;（2015·全国Ⅱ卷，24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（）

A．不能适应现实政治B．反对进行社会变革

C．理想化的政治诉求D．以复古为政治目标

（2018·全国Ⅰ卷，24）《墨子》中有关于圆，直线，正方形，倍的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》（）

A．汇集了诸子百家的思想精华B．形成了完整的科学体系C．包含了劳动人民智慧的结晶D．体现了贵族阶层的旨趣;（2017·海南卷，2）“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”下列各项中，最接近这一说法的是（）

A．其身正，不令而行；其不正，虽令不从

B．视天下犹一家，中国犹一人

C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为

D．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君

（2022·湖南高考·1）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（）

A．促进了政治统一B．维系了“学在官府”的局面

C．冲击了贵族政治D．导致了各诸侯国之间的矛盾;课堂梳理：中国古代治国思想的三种主要观点：;6.意义：;春秋战国时期的社会变革;;项目;春秋战国时期的诸侯国与古希腊城邦的差异;时空观念：时空坐标轴（远古~公元前221）;课堂小结: