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中图版高中地理必修1世界洋流说课稿

中图版高中地理必修1世界洋流说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，

编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么

写才好呢？下面是小编为大家收集的中图版高中地理必修1世界洋流

说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本节为中图版高中地理教材必修1第三章第二节《海洋水的运动

——世界洋流》第1课时的内容——世界海洋表层洋流的分布。下面

我将从教材、学情、教法、学法和教学过程五个方面分析说明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节为中图版版高中地理教材必修1第三章第二节《海洋水的运

动——世界洋流》第1课时的内容——世界海洋表层洋流的分布。

本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环

的基础上，进一步学习海洋水的运动——世界洋流（洋流的形成、分

布规律），同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理

的基础，因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用，是

本章的重点。

（二）学习内容分析

本节讲述了海水运动特征，包括洋流的分类、形成、分布规律，

世界海洋表层洋流的分布。主要讲述了两个问题：第一是洋流形成的

主要原因，及其形成的洋流类型，并指出洋流的形成往往不是单独受

一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果；第二是表层洋流的

分布规律，按照气压带和风带模式图推导表层洋流形成及分布，着重

讲中低纬度海区的表层洋流。

（三）教学目标

本节的新课程标准要求是“运用地图归纳世界洋流分布规律”。

根据新课程标准要求，从知识与能力、过程与方法和情感态度与

价值三个方面来衡量，确定的本节课教学目标是：

1、知识与能力目标

了解洋流的概念、类型及成因，掌握世界洋流的分布规律；通过

与气压带风带知识的联系，对地图的观察比较分析，提高知识迁移和

运用地图分析问题的能力。

2、过程与方法目标

通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现

象；在自主学习的过程中，发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维

能力和语言表达能力；学会运用概念图归纳知识要点，养成用彩笔或

有区别的符号描绘地图来深入掌握地理原理的方法。

3、情感态度与价值观目标

通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果

联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，在学习地理知识

过程中体验探究的乐趣。

（四）教学重点与难点

教学重点：通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，

掌握世界洋流的分布规律。

依据：依据新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律

及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。

教学难点：洋流模式图的形成推理及分布规律。

依据：该部分的知识难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，

故确定其为难点。

二、学情分析

（1）初中地理中对这部分的知识没有涉及，学生的知识结构中没

有世界表层洋流的系统，但是学生通过对课外知识的阅读了解了洋流

这一地理现象的存在。

（2）通过第二章第一节的学习，学生已经具备了地球风带、世界

海陆分布、地转偏向力的相关知识，有学习洋流的基础。

（3）学生接触高中地理的时间很短、学习基础有限，地理思维能

力不强，空间想象能力毕竟有限，因此拟利用多媒体进行教学，以增

强学生的认知。

三、教法分析

根据教材特点和学生的实际情况，本节课第一课时将以

1、『起』――创设情境、导入新课

2、『承』――讲授新课、形成概念

3、『转』――读图绘图、概括规律

A、忆图分析、归纳模式

B、动手绘图、提高能力

C、读图探究、概括规律

4、『合』――探究应用、建构体系

为主线，整个教学过程将在教师的引导下，让学生经历感性——

理性——实践——理性的有序认识过程，帮助学生理解和掌握知识，

并激发学生的学习兴趣，培养其发现问题、解决问题能力以及创造性

思维。

本节内容对学生的空间概念和空间想象能力提出了较高的要求，

因此我们在教学中使用了多媒体，就是要为学生的参与和活动创设良

好的氛围和情景，以更有利地帮