赣科版（2022）六年级上册信息科技 第5课 过程的概述 教案4.docxVIP

过程的概述教学设计

课题

过程的概述

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材分析

本课《过程的概述》是赣科版2023信息科技六年级第二单元《系统中的过程》中的关键一课。教材通过深入浅出的方式，旨在使学生理解“过程”的基本含义，以及它如何影响我们的工作与生活。本课强调过程的特点与功能，并引导学生体会工作过程与工艺过程的差异，从而培养学生的系统思维和逻辑分析能力。教学内容紧贴学生实际，既有理论深度，又具实践意义，为学生后续学习奠定坚实基础。

学习

目标

信息意识：

学生能够认识到“过程”作为信息组织与管理的基本单元，在日常生活和工作中无处不在，理解掌握过程知识对于提升效率、优化决策的重要性。

培养学生敏锐地识别和分析问题中涉及的过程信息，形成主动获取、整理和应用过程知识的意识。

计算思维：

通过学习过程的定义、特点与功能，学生能够运用抽象思维将复杂问题分解为一系列有序的步骤（即过程），理解这些步骤之间的逻辑关系。

培养学生运用计算思维中的算法思维，设计并优化解决问题的过程，提高问题解决的效率和准确性。

数字化学习与创新：

鼓励学生利用数字化工具（如流程图软件）来可视化表达和理解过程，通过实践操作加深对过程概念的理解。

引导学生探索不同领域（如工业生产、软件开发等）中的过程应用案例，激发创新思维，尝试将所学过程知识应用于解决实际问题或创造新产品/服务。

信息社会责任：

在学习过程中，强调过程知识的正确性和合法性，培养学生尊重知识产权、遵守信息伦理规范的意识。

引导学生关注过程优化对环境保护、资源节约等社会问题的积极影响，培养他们在利用过程知识时考虑社会福祉和可持续发展的责任感。

鼓励学生分享自己的学习成果和经验，促进团队合作与交流，共同推动信息科技领域的健康发展。

重点

了解过程的含义及过程对工作、生活的意义

难点

掌握过程的特点与功能；体会工作过程与工艺过程的区别

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情境创设：通过展示一段日常生活中的视频或图片（如制作一杯咖啡、组装一辆自行车的过程），引导学生观察并思考这些活动是如何一步步完成的。

提问引导：“同学们，你们看到这些活动有什么共同的特点吗？它们都是由哪些部分组成的？这些部分之间有什么关系呢？”

引入主题：“今天，我们就来一起探索这些活动的背后——过程，以及过程在我们工作、生活中的重要意义。”

观看视频或图片，认真观察并记录自己的观察结果。

思考并回答老师提出的问题，尝试用自己的话描述“过程”的概念。

通过生动的情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习做铺垫。

通过提问引导学生主动思考，初步建立对“过程”概念的认识。

讲授新课

环节一：引入过程概念

通过多媒体展示一系列日常生活中的场景，如制作早餐、完成作业、参加运动会比赛准备等，引导学生观察并思考这些活动背后的共同特点——即它们都是由一系列有序的步骤组成的。

提问：“这些活动为什么会这样有序地进行？是什么将它们连接在一起，形成了一个整体？”引出“过程”这一概念，并简要解释其含义，即“为了实现特定目标而进行的一系列有序活动或步骤的集合”。

环节二：深入解析过程的特点与功能

特点讲解：

有序性：强调过程中的每个步骤都是按照一定顺序进行的，不能随意颠倒或省略。

可重复性：说明过程一旦确定，就可以在相似的情境下被多次执行，以达到相同或类似的结果。

目标导向性：指出过程的存在是为了实现某个特定的目标或结果，所有的步骤都是围绕这一目标展开的。

功能阐述：

提高效率：通过明确的步骤和流程，可以减少不必要的重复和浪费，从而提高工作效率。

保证质量：标准化的过程有助于确保每次执行都能达到预期的质量水平。

优化资源配置：合理的过程设计可以使得人力、物力等资源得到最有效的利用。

环节三：区分工作过程与工艺过程

定义对比：

工作过程：通常指的是为了完成某项任务或项目而进行的一系列工作步骤，它更侧重于任务的组织、管理和执行过程。

工艺过程：则是指在产品生产或服务提供过程中，为了达到特定质量或性能要求而采取的一系列技术操作或方法步骤，它更侧重于具体的生产或技术实现过程。

实例分析：

提供两个实例，一个关于软件开发的工作过程（需求分析、设计、编码、测试等），另一个关于制作陶器的工艺过程（选土、揉泥、成型、烧制等），引导学生分析两者的区别，包括目的、方法、参与人员等方面的不同。

总结归纳：强调虽然工作过程与工艺过程在本质上是相似的，都是一系列有序步骤的集合，但它们在应用领域、关注重点和执行主体等方面存在显著差异。理解这些差异对于我们在不同情境下选择合适的过程至关重要。

认真听讲，记录关键信息。

积极参与讨论，分享自己对过程特点与功能的理解。

通过实例分析，加深对工作过程与工艺过程区别的理解。

使学生全面了解过程的定义