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氯离子的检验
尊敬的各位领导,老师:
大家上午好。我是xxx,今天我说课的题目是氯离子的检验。通过对教材的
分析我确立了本节课的教学目标及教学重难点,并依此设计了教学过程,最后对
教学设计进行了反思。
一、教材与学情分析
本节课位于人教版化学第二章的第一节第二课时,既是对之前所学氯气及其
化合物性质的巩固与提升,又为学生以后学习其他离子的检验奠定了基础,在整
个教材中具有承上启下的作用。
本节课的教授对象为高一级学生,在初中化学的学习中已经初步掌握了学习
化学的基本方法,但是他们对于化学知识的学习难以做到深层次的分析,并且学
生整体学习基础薄弱,学习效率较低,因而在实际教学中要根据学生情况有目的
的培养其观察、分析和归纳总结的能力。
二、教学目标
根据新课标的要求以及对教材学情的分析,我确定了本节课的三维教学目
标:
1.知识与技能
(1)掌握氯离子的检验方法。
(2)掌握化学实验中干扰离子的排除方法。
2.过程与方法
通过课程与探究,学习根据实验现象进行分析从而得出结论的科学方法。
3.情感态度和价值观
(1)通过实验探究,培养学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生的创新能力和探究意识。
三、教学重难点
依据三维教学目标,我将本节课的教学重点为检验氯离子的方法;难点确定
为:干扰离子的排除方法。
四、教法与学法
俗话说:“教学有法,教无定法,但贵在得法”,在本节课的教学过程中,我
主要采取了演示实验,小组讨论,师生交流并辅以多媒体的方法,激发学生的积
极性,让学生参与到整个的教学过程中来,以实现学生从学会到会学的转变。
五、教学过程
为了突出重难点,我将本节课的教学过程设计如下:
第一个环节:创设情境,引入新课
在课堂的开始,通过多媒体向学生展示这样一个有关金属和氯气反应产物的
习题,并通过引导学生观察A、B、C、D四个选项当中四种物质共同的阴离子
--
都是Cl,并创设问题情境,我们该如何检验Cl呢?这样以习题的方式引入,在
复习上一节课知识的同时让学生带着问题进入新课题的学习,能够激发学生的学
习兴趣,从而大大提高教学效果。
第二个环节:合作探究,讲授新课
本环节包含两部分的知识:
第一个部分知识是氯离子检验的原理。引导学生回忆初中学过的盐酸的检验
-
方法,从而得出对于可溶性氯化物中的Cl也可用类似的方法来检验,进而得出
+-
氯离子的检验原理即Ag+Cl==AgCl↓白色沉淀。这样设计可以唤起学生的已
有知识,并逐步加深理解,为突破本节重难点奠定基础。
在此基础上,继续创设问题情境,让学生回忆之前学习过的常见的白色沉淀,
并以小组为单位进行讨论。最后,由师生共同总结出之前所学的常见的白色沉淀。
并着重指出CaCO和AgCO沉淀。这样,从学生较为熟悉的知识入手,同时辅
323
以小组讨论的形式,在调动好学生学习积极性的同时,可以培养学生独立思考及
合作探究的能力。
第二部分知识为氯离子检验的对比实验。我主要采用演示实验的方式进行突
破。
我会分别进行HCl与AgNO、NaCl与AgNO、NaCO与AgNO三组实验,
33233
首先会向装有HCl、NaCl以及NaCO溶液的三支试管当中滴加AgNO溶液,
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引导学生观察实验现象,并对比三个试管中现象的异同,学生通过观察很容易能
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