小学六年级数学下册第三单元 圆柱与圆锥（教案+学案）.pdfVIP

小学六年级数学下册第三单元圆柱与圆锥（教案+学案）

★教材分析

本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些见的平面图形的特

征,以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为

新知识的学习奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。学习新知识,

既是学生认识上的一次飞跃，又拓宽了学习空间，知识结构得到了进一步的完善，为今后学习

其他的立体图形打好了基础。本单元教学内容主要包括:认识圆柱和圆锥的基本特征，圆柱侧

面积和表面积的计算方法,圆柱的体积计算公式，圆锥的体积公式,以及解决相关的实际问题。

最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学

知识解决实际问题的能力。

☆学情分析/

学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些见的平面图形的特征，以及长方体、

正方体的特征，并直观认识了圆柱与圆锥，并且已经掌握了有关“转化”的数学思想，积累了探

索的经验,准备了研究的方法。为探究圆柱的侧面积、表面积、体积以及圆锥的体积奠定了

基础。

☆教学要求

1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含

义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。

2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并

掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积

以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实际问题。

3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念，发展数学思考的能力,

培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。

4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴

趣和学好数学的自信心。

5.体会类比、转化等数学思想,初步发展推理能力。

★教学建议

1.加强数学知识与实际生活的联系,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。如，在教学认识圆柱体

和圆锥之前，可以让学生收集、整理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料,以便在课堂中

交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要设计和制作一个圆柱或圆锥形的物品。这

样，既可以激发学生的学习兴趣,又可以提高学生运用数学的意识和能力。

2.让学生经历探索知识的过程，提高自主解决问题的能力。

本单元加强了对图形特征、计算方法的探索。使学生在经历观察、操作、推理、想象的

过程中掌握知识，发展空间观念。教学时，注意提供给学生积极思考，充分参与探索活动的时间

和空间。其中圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的，应让学生在试验探究的过程中

获取，改变仅通过演示得出结论的做法。

3.通过猜想与验证，探索圆柱和圆锥的体积公式。

教学圆柱的体积公式，分两步行。第一步认识底面相等，高也相等简（称等底等高）的长

方体、正方体和圆柱;第二步推导圆柱的体积公式。教学圆锥的体积公式时，先让学生直观估

计圆锥的体积是与它等底等高的圆柱的体积的几分之几。然后验证估计，探索等底等高的圆

柱和圆锥的体积关系。猜想、验证是发展的规律，是创新知识的常用策略，教材从学生的实际

能力出发，把圆柱和圆锥的体积公式的教学设计成鼓励猜想、引导验证的过程,有利于培养学

生的创新能力和科学态度。

★课时安排

1圆柱的认识1课时

2圆柱的表面积1课时

3圆柱的体积1课时

4圆锥的认识1课时

5圆锥的体积1课时

6整理和复习1课时