《我独自漫游，犹如一朵云》名师教案1.docVIP

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《我独自漫游，犹如一朵云》教学设计

一、教学目标?

（一）、理解诗歌内容，体会作者情感，把握诗歌意象。?

（二）?、体会诗中诗人追究理想世界的执着精神，引导学生学习诗人在精神世界漫游的精神，去不断追求人生理想。?

二、学情分析?

经过前四册的中国诗歌学习，学生已经掌握了意象分析、意境营造，内容赏析，情感把握，艺术技巧运用等诗歌鉴赏方法。现在要放眼西方诗歌，在已有的基础上，学习鉴赏外国诗歌，先学习，再比较探究，拓展知识，熟练技能，丰富精神。达到学贯中西，为我所用。?

三、重难点?

（一）教学重点?

诗人的情感变化，意象分析?

（二）教学难点?

水仙如何对诗人产生的重大影响?

四、教学法?

学生自主诵读、合作感悟、独立学习?

五、教学过程：?

（一）谈话导入?

人生是一次独特的远行,带着梦想我们踏上了这条充满未知和新奇的旅程，这一路有迷人的风景,也有迷惘歧路。独自一人，不知最终停在哪里，但我们坚信，只要心存美好的信念，在下一个路口就会看到最美的风景，收获最美的心情，永远留在心中。这样的经历发生在华兹华斯身上，他将这次独特的体验化为诗歌，让我们一起看看，他在漫游中有了怎么样妙不可言的邂逅！?

（二）初读诗歌，感悟内容?

读写课题：我独自漫游，犹如一朵云。?华兹华斯?

这是一首经典的外国诗歌，散发着独特恒久的魅力，让我们一起来学习、鉴赏这首诗歌，并从中有所收获。??

诗歌是诗人的特有体验，要了解诗歌就要知人论世，来，让我一起看一下有关华兹华斯的个人资料。相信大家已经在课下提前了解了作者，但老师还是要强调一下这几点。（注意标记为红色的字体）?了解了作者和本诗的写作背景后，让我们进入诗歌本身，从文本中来了解诗歌内容、情感、意义。?

1．老师先范读诗歌，请同学跟着老师一起听，听准字音，把握节奏。?

2．听完老师的范读后，同学们也想进入华兹华斯的漫游世界了，那请同学们齐读这首诗歌，注意读准字音，读好节奏，争取读出感情。???

3．诗歌需要多读，方能进入诗的境界。?咱们现在来个比赛，分成小组赛读。（男生、女生、小组分读）。?进行点评。?

4．同学们已经读熟了这首诗，那么请同学们看着这个问题，自己边思考边读，诗中作者的叙事线索是如何进行的。?

诗歌内容：诗人独自漫游，他忽然看见了一大片金黄的水仙，这些水仙起舞的景象让他心有所悟，十分喜悦，却又说不清楚。后来，诗人在精神漫游时仍会在眼前浮现出这些水仙，并满怀欢愉。??

（三）把握诗人情感，探究意象?

同学们已经读懂了诗歌，从内容中，我们发现了诗人的心情是起伏变化的，那么作者的心情如何变化的呢？（学生再读诗歌，同组讨论）?

??????见到水仙前??????寂寞空虚?

??????见到水仙时?????欣喜疑惑???????

想到水仙时?????满怀欢愉?

??????

为什么作者初见水仙时说不清自己为什么如此喜悦，后来却会时

常想起？（小组讨论）老师提示：要解决这个问题，就需要从诗中的意象入手。?

让我们齐读第一小节来谈谈诗人的形象。?

强调重要词语：独自?、云、忽然间。?

独自一人

漫游者?????云????漂泊无依??

寂寞空虚?

诗中与诗人的形象有着明显关系的就是水仙，让我们一起分析一下，诗中水仙为何会有如此大的魅力？?

再读诗歌的第一、第二小节。分析水仙的形象。?

?????????????????????????????????????颜色?????金黄?

水仙????????数量????密密麻麻?一大片?

动态????辉映着?闪烁着?起舞翩翩?频频点头?

水仙的形象是如此的炫目耀眼，诗人把它永久的留在在脑海中，

正如葡萄酿成红酒，经过时间的酝酿，越来越香。水仙在很久以后仍会浮现在作者眼前。这时水仙发生了什么变化？（小组探究）???????

在诗人精神漫游的世界中，水仙由具体可感的物升华为一切美好的事物。得到美好的事物就是完美的人生，美好的事物激励、安慰着我们追寻的人生理想。?

（四）自主总结，为我所用?

华兹华斯在这次漫游中，精神世界更加丰富多彩了，更加充实了。中国古代的文人也在漫游中追寻理想，有所收获。老师列举了一些名人，咱们根据自己平时积累的知识，谈谈他们的漫游故事，并用他们的名言来总结一下：?

?孔?子???仁者爱人??克己复礼?

?屈?原???路漫漫其修远兮，吾将上下而求索?。?

司马迁??人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。杜?甫??安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。????????

范仲淹???先天下之忧而忧，后天下之乐而乐????????

孙中山????驱除鞑虏，恢复中华???????

毛泽东????数风流人物，还看今朝?

（五）布置作业?