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2024届河北省张家口市高三年级下学期一模历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届河北省张家口市高三年级下学期一模历史（讲评教学设计）

教材分析

《2024届河北省张家口市高三年级下学期一模历史（讲评教学设计）》课程以人教版高中历史必修教材为依据，重点围绕中国古代史、中国近现代史以及世界史的相关章节。本节课将针对一模考试中的重点、难点以及易错点进行讲评，旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，为高考历史科目打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以培养学生的历史思维和综合素质为核心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维以及时空观念。通过讲评一模考试中的历史题目，学生将能够运用所学知识分析历史事件，理解历史发展脉络，培养历史解释能力；同时，通过对比分析不同历史观点，提高批判性思维能力；此外，通过梳理历史事件的时间线索，增强学生的时空观念，为高考历史科目打下坚实的素养基础。

重点难点及解决办法

重点：中国古代的政治制度演变、近现代重大历史事件的影响、世界历史的重大变革。

难点：历史事件之间的内在联系、历史概念的理解和运用、历史材料信息的准确提取。

解决办法：

1.针对政治制度演变，通过制作年代尺和流程图，帮助学生理清历史脉络，明确各时期政治制度的特征及其影响。

2.对于重大历史事件的影响，采用案例分析的方法，结合历史背景，深入剖析事件的影响力和深远意义。

3.在世界历史的重大变革方面，运用比较法，将不同国家的变革进行对比分析，突出各自的特点和共性。

4.针对历史事件内在联系的难点，组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究历史事件之间的联系。

5.对于历史概念的理解和运用，通过举例说明，帮助学生建立概念框架，提高运用能力。

6.在历史材料信息的提取方面，训练学生快速识别关键信息，提高准确度和效率。同时，鼓励学生多角度思考问题，培养批判性思维。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解重点难点，确保学生掌握基础知识；运用讨论法，鼓励学生就历史事件进行探讨，培养历史思维；通过案例分析法，深入剖析历史现象，提高学生的分析能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强直观感受；使用教学软件进行历史地图的互动展示，提高时空观念；运用网络资源，引入最新的历史研究成果，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国古代政治制度演变的历史短片，让学生初步感受历史变迁。

-提出问题：请问视频中展示的政治制度有哪些特点？这些特点对中国古代社会产生了哪些影响？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-环节一：中国古代政治制度演变（用时7分钟）

-讲解中国古代政治制度的演变过程，重点介绍封建制、郡县制等制度的特点及其对历史的影响。

-环节二：中国近现代重大历史事件（用时7分钟）

-讲解近现代重大历史事件，如辛亥革命、五四运动等，分析事件的影响和意义。

-环节三：世界历史的重大变革（用时6分钟）

-讲解世界历史的重大变革，如文艺复兴、工业革命等，强调其对世界历史进程的推动作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：填空题（用时5分钟）

-教师给出一些与教学内容相关的填空题，学生独立完成，教师检查并讲解答案。

-练习二：讨论题（用时5分钟）

-教师提出讨论题，如：“分析辛亥革命对中国社会的影响。”学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-互动一：历史事件连连看（用时5分钟）

-教师将历史事件与影响制成卡片，学生随机抽取并配对，解释事件与影响之间的关系，教师点评并总结。

-互动二：历史概念辨析（用时5分钟）

-教师给出一些历史概念，学生快速识别并解释，教师纠正错误并讲解正确概念。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习历史过程中的核心素养要求，如历史思维、批判性思维等。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍中国古代政治制度的发展历程，补充教材中未详细阐述的时期，如春秋战国时期的诸侯争霸与政治制度的变革。

-分析中国近现代重大历史事件的深层背景，如鸦片战争对中国社会的影响，以及辛亥革命前后国内外政治环境的对比。

-探讨世界历史重大变革的全球化影响，如工业革命对世界格局的重新塑造，以及全球化对各国历史进程的推动作用。

2.拓展建议：

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