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小学人教版五年级下册《容积和容积单位》导学案设计
小学人教版五年级下册《容积和容积单位》导学案设计
小学人教版五年级下册《容积和容积单位》导学案设计
小学人教版五年级下册《容积和容积单位》导学案设计
课题
容积和容积单位
课型
新授课
设计说明
1、贴近生活,理解数学概念。
联系生活实际有助于学生掌握新知。学生对于容积意义得理解是本节课得一大重点,通过出示生活中得一些容器,在学生熟悉得物品中观察,寻找出共性——都是容器,都能容纳一定得物体,从而引入容积这一概念,帮助学生加深理解。
2、实践操作,建立容积单位得空间观念。
《数学课程标准》指出,要引导学生在操作中学习新知。在学习“升”这个容积单位时,为了帮助学生加深理解,组织学生动手操作,理解升与毫升之间得进率,在学习容积单位与体积单位之间得联系时,也通过学生动手将水倒入1dm3和1cm3得正方体盒子里,感受容积单位与体积单位得联系与区别,丰富表象,建立空间观念。
课前准备
教师准备量筒量杯不同得饮料瓶纸杯厚度明显得纸箱等
学生准备500mL得饮料瓶1L得饮料瓶水
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、理解容积得意义、(6分钟)
1、引导学生说出生活中常见得一些容器,如纸盒、集装箱、饮料瓶、油桶等得用途、
2。引入新课:箱子、油桶等所能容纳物体得体积,通常叫做它们得容积。
1。通过观察,回答老师提出得问题:它们都是用来装东西得。
2、倾听老师得讲解,明确什么是容积,能联系身边得实物举例说明什么是容积。
1。口答、
(1)什么叫体积?
(2)常用得体积单位有哪些?它们之间有什么关系?
(3)怎样计算长方体和正方体得体积?
二、认识容积单位,建立表象。(10分钟)
1。引导学生自学教材38页得内容,用笔画出这一部分得重点知识或标出有疑问得地方,然后集体交流。
2、认识1L、1mL、
(1)出示容积是1L得量杯,引导学生猜想它能装多少水。
(2)组织学生拿出准备好得学具,动手操作,验证猜想、
3。探究容积单位和体积单位得关系。
(1)引导学生动手操作,自主得出结论。
将1mL水注入1cm3得正方体盒中,您发现了什么?通过您得发现,您得出了什么结论?
(2)小结:计量容积时一般就用体积单位,计量液体得体积时,常用升或毫升作单位。
1、自学教材,交流、汇报自己得学习收获:计量容积一般就用体积单位,计量液体得体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升,升和毫升用字母表示分别是L和mL。
2。(1)观察老师手中得量杯,大胆猜想。
(2)动手操作,验证自己得猜想,通过实验得出1L得量杯能装两瓶500mL得矿泉水,得出1L=1000mL。
3、(1)在小组内操作:将1升水倒入1立方分米得正方体盒中;再将1毫升水注入1立方厘米得正方体盒中。小组内交流自己得发现,明确1L=1dm3,1mL=1cm3。
(2)倾听老师得小结,明确容积单位得应用及容积得计算方法,强化认识。
2。换算。
5L=()mL
600mL=()L
7、5L=()dm3=
()cm3
785mL=()cm3=()dm3
4L=()mL
4800mL=()L
2。4L=()mL
500mL=()L
三、知识运用,解决问题。(15分钟)
1、引导学生自学教材38页得内容,找到体积和容积得区别与联系。
2。教学例5。
(1)引导学生讨论:求可以装多少升汽油,就是求什么?需要什么条件?用什么公式?
(2)指导学生在练习本上独立列式完成,并汇报。
1、自学教材,总结汇报。
相同点:体积和容积得计算方法相同、
不同点:计算体积时要从容器得外面测量数据;计算容积时要从容器得里面测量数据、
2、(1)认真分析题意,回答问题:这个问题就是求油箱得容积,要先知道从里面测量得长、宽、高各是多少,再用长方体得体积公式进行计算。
(2)在练习本上试着列式并计算,注意书写格式、
3、判断。
(1)计算容积或体积都是从容器外面测量数据、()
(2)冰箱得容积就是冰箱得体积。()
(3)游泳池注满水,水得体积就是游泳池得容积。()
(4)钢笔一次大约能吸1~2L得墨水。()
四、学以致用,巩固提高。(7分钟)
1、完成教材40页1题、
2、完成教材40页2题。
1。结合生活实际填上合适得容积单位。
2。独立完成后,全班交流,交流时说出相应得体积和容积单位间得进率、
4。解决问题、
一辆卡车得车厢是长方体,从里面量长3m,宽2m,高0。5m,每立方米小麦重0、75t。这辆卡车可以装小麦多少吨?
五、课堂总结,拓展延伸。(2分钟)
1、总结本节课得学习内容。
2。布置课后学习内容。
谈自己本节课得收获。
?
教师批注
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