二年级上册数学教案-3.1 《6、7的乘法口诀》 ︳西师大版 .docxVIP

二年级上册数学教案3.1《6、7的乘法口诀》︳西师大版

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第3章第1节《6、7的乘法口诀》。本节课我将引导学生掌握6和7的乘法口诀，通过具体实例让学生理解口诀的意义，并能够运用口诀进行乘法计算。

二、教学目标

1.让学生掌握6和7的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。

三、教学难点与重点

重点：6和7的乘法口诀的记忆和运用。

难点：理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

通过数数游戏，引导学生回顾110的乘法口诀。然后，引入本节课的主题，6和7的乘法口诀。

2.新课教学（15分钟）

（1）讲解口诀的意义：通过具体的实例，让学生理解口诀的含义，例如6乘以7等于42，可以理解为每组有6个，共有7组，总共就是42个。

（2）引导学生记忆口诀：通过口诀卡片，让学生反复朗读，并尝试记忆。

（3）小组合作：将学生分成小组，每组分发口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检验口诀记忆情况。

3.随堂练习（10分钟）

（1）出示练习题，要求学生独立完成。

例题1：请写出6的乘法口诀。

例题2：请写出7的乘法口诀。

（2）学生互评和讲解：让学生互相检查答案，对错题进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

通过口诀卡片，引导学生回顾本节课所学的内容，加深印象。

六、板书设计

板书内容：

6的乘法口诀：

6×1=6

6×2=12

6×3=18

7的乘法口诀：

7×1=7

7×2=14

7×3=21

七、作业设计

1.完成练习本上的相关练习题。

2.制作口诀卡片，加强口诀记忆。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

让学生运用口诀进行乘法计算，例如：计算24乘以36，学生可以先分解为24乘以4再乘以9，然后运用口诀进行计算。

重点和难点解析

一、教学内容细节

在教学内容中，我特别关注了6和7的乘法口诀的讲解和应用。我通过具体实例，让学生理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。我强调了每组有6个，共有7组，总共就是42个的概念，让学生深刻理解口诀的含义。

二、教学目标细节

我明确了本节课的教学目标是让学生掌握6和7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。同时，我也强调了培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧的重要性。

三、教学难点与重点细节

在教学难点与重点中，我特别指出了理解口诀的意义和灵活运用口诀进行乘法计算是本节课的重点。我意识到部分学生可能会对口诀的记忆存在困难，因此我准备了一些记忆技巧和练习题，帮助学生克服这一难点。

四、教具与学具准备细节

为了提高学生的学习效果，我精心准备了教具和学具。我准备了黑板、粉笔和口诀卡片，这些教具可以帮助我进行直观的教学和学生的互动。同时，我也准备了练习本、铅笔和口诀卡片，让学生能够及时进行练习和记忆。

五、教学过程细节

1.课堂导入：我通过数数游戏，引导学生回顾110的乘法口诀，为引入6和7的乘法口诀做铺垫。

2.新课教学：我通过具体的实例，讲解口诀的意义，让学生深刻理解口诀的含义。然后，我引导学生记忆口诀，通过反复朗读和口诀卡片，帮助学生记忆口诀。

3.小组合作：我将学生分成小组，每组分发口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检验口诀记忆情况。这样的合作学习可以激发学生的学习兴趣，培养团队合作意识。

4.随堂练习：我出示了练习题，要求学生独立完成。然后，学生互相检查答案，对错题进行讲解。这样的练习可以巩固学生的学习成果，提高学生的乘法计算能力。

六、板书设计细节

我在板书设计中，将6和7的乘法口诀进行了清晰的展示。我列出了6的乘法口诀和7的乘法口诀，让学生一目了然地看到口诀的规律和形式。这样的板书设计可以帮助学生更好地记忆和理解口诀。

七、作业设计细节

在作业设计中，我布置了两个任务：完成练习本上的相关练习题和制作口诀卡片。这样的作业设计可以让学生在课后巩固所学内容，并通过制作口诀卡片，加深对口诀的记忆。

八、课后反思及拓展延伸细节

在课后反思中，我意识到部分学生在口诀的记忆上存在困难，因此我计划在今后的教学中，继续通过各种方式，帮助学生巩固口诀记忆，提高学生的乘法计算能力。

在拓展延伸中，我提出了一个实际应用口诀的例子，让学生通过运用口诀进行乘法计算。这样的例子可以让学生更好地理解和运用口诀，提高学生的实际计算能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我在讲解口诀时，尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。

2.时间分配：我合理