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专家课题开题报告

专家课题开题报告1

样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究20__年3月23日，由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报告会。

开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。

专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。

1、概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。

2、调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。

3、研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。

研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。

4、民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究20__年4月8日，郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。

开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。

课题组主要成员参加了开题报告会。

在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见。

1、“国培与省培计划”实施的`模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。

课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。

开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。

2、研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。

3、课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国教师教育课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国家项目，获得河南省哲学社会科学优秀成果一等奖。

该课题成员中有的是教育厅主管部门的负责人和领导者，有的是学校培训部门的负责人，又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师，已取得过相关科研成果，为本研究打下了坚实的基础。

4、课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。

但研究过程中需要注意：

（1）注意进行深入地调查分析，强化本课题研究的实证性；

（2）要注意对策和建议的科学性与可行性，以便为教育决策部门提供参考。

同意开题并进入课题研究实施阶段。专家课题开题报告2

我校课题组的教师在课题研究过程中，严格按照课程计划进行活动，并取得预期效果。为更加有效地促使我校课题工作的顺利开展，现对本学期的课题实施情况汇报如下：

一、课题组组织建设

我校的课题组组织建设是在校本培训中的重要组成部分。本学期，在校本培训中学校制定了《课题组组织管理制度》、《课题组教师考核制度》等一系列制度。在校本学习中，严格按照校教科室的要求，制定了《课题组成员岗位责任制》和《课题组成员工作守则》。在教师的学习过程中，学校领导对所有的课题研究工作提出了要求，并做到了严格按照制度进行操作，并对学校的课题研究工作作出了相应的规定和指导。

二、开展研究

本学期，我校课题研究工作坚持以课程计划为依据，以课程改革为中心工作，坚持开展教育科学研究，努力做到以课题促课堂，以课堂提高效率。本学期我们重点围绕《课程标准》的要素和学习目标，制定教科研活动计划，开展“科研先导”、“课题引领”、“