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《我独自漫游，犹如一朵云》教案

教学目标

1.了解华兹华斯的创作特点和他对英国诗歌发展的贡献。

2.理解“水仙”的象征意义。体会诗人追求理想世界的执著精神。

3.体会对比手法在表达主题方面的作用。

教学重点

理解“水仙”的象征意义。领会诗歌的主题。

教学难点

教学难点

体会诗人追求理想世界的执著精神，引导学生不断追求人生理想。

教学步骤

一、课前准备

1．搜集华兹华斯的相关资料，对华兹华斯及其创作有所了解。

2．给学生印发资料，介绍华兹华斯的生平经历和艺术成就，了解《我独自漫游，犹如一朵云》的创作背景。

二、课堂教学

（一）导入新课

在东方，水仙花素有“凌波仙子”的美称，以气质高雅、清香四溢而博得人们的喜爱。“韵绝香仍绝，花清月未清。天仙不行地，且借水为名。”在中国诗人杨万里的眼中，水仙花是落入凡尘的天仙。在遥远的西方，水仙花又会带给人们怎样的审美享受呢？就让我们跟随独自漫游的英国诗人华兹华斯，去寻访那大片盛开的曾温暖他心灵的水仙。

（二）了解作家作品及写作背景

1.走近作者，知人论世

威廉?华兹华斯(1770—1850)英国浪漫主义诗人，“湖畔派”(他们曾在英国西部山地的湖畔聚居，其诗作又多描写湖畔而得名)的代表人物，1843年被宫廷奉为“桂冠诗人”。1798年，不到28岁的华兹华斯与塞缪尔?柯勒律治合作出版了一本小诗集《抒情歌谣集》，标志着英国浪漫主义文学的真正崛起。

华兹华斯将大自然视为灵感的源泉，认为自然美景能给人力量和愉悦，具有心理治疗作用，使人的心灵得到净化和升华。他注重吸收民间诗歌的艺术特色，采用民间生动、淳朴的口语，这使他的诗独辟蹊径，呈现出清新、质朴、天然成趣的特点，被称为伟大的“自然诗人”和“诗的风景画家”，从而结束了英国古典主义诗学的统治，对英国诗歌的发展起了重大作用。

他的主要作品有长诗《序曲》《远游》、组诗《露西》等，此外还有《我们是七个》《丁登寺》《孤独的收割人》等收在《抒情歌谣集》的著名抒情诗。

2．解读题目，了解创作背景

《我独自漫游，犹如一朵云》这首诗写于1804年，发表于1807年，是华兹华斯抒情诗的代表作。这首诗更集中反映了诗人孤独的心理和善于哲思的精神。

华兹华斯8岁丧母，13岁丧父，寄宿学校，长期与兄弟姐妹们分开生活，童年缺少的亲情却幸运的在家乡附近的湖区的自然风光中得到了补偿。他对大自然有着非常虔诚的爱，把大自然看成是自己的精神家园，将自己的道德情感与大自然的外在美景紧密的联系在一起。

（三）反复诵读，整体感知

这首诗的叙事线索是比较清楚的，即当诗人在独自漫游的时候，他突然看见了一大片怒放的金灿灿的水仙，这千万朵水仙翩翩起舞的景象让诗人看了又看，心中有所感悟，十分欣喜，但还说不清自己为什么会感到喜悦，这中间有什么样的价值和意义。后来，当诗人在精神世界里漫游，感到神思恍惚或者陷入沉思，感到寂寞时，眼前便会浮现出那些水仙，并且全身心都变得满怀欢愉，像要伴随水仙翩翩起舞。

（四）研读文本，品味鉴赏

1.揣摩诗中意象——水仙

（1）诗中的水仙花有什么特点?

【预设答案】艳丽（“金黄”“辉映着，闪烁着”），浓密（“密密麻麻，连成一大片”、“千万朵”），欢快（“起舞翩翩”“在欢快的舞姿里频频点头”），它们自由自在，无拘无束，奔放热烈。

（2）诗人是怎样描绘水仙花的？运用了什么修辞？有什么效果？

【预设答案】①绘形绘色，动静结合。金灿灿的水仙花在碧波粼粼的湖畔随风轻舞，频频点头，多角度浓墨重彩的描写，展示了一幅恬淡快乐的大自然美景。②比喻和拟人的修辞，描绘了一个灿烂夺目、充满活力的水仙世界，晶莹如星，快乐起舞的水仙让诗人油然而生向往。

（3）看到这么热闹的水仙，孤独的“我”（诗人）的思想感情发生了怎样的变化？

【预设答案】欣喜——迷茫（迷惑）——安慰、欢愉

（4）诗中的水仙花有什么寓意？

【预设答案】当诗人处在寂寞孤独的时候，那一大片在湖畔怒放的水仙，不禁让他心旷神怡，暂时获得了精神上的满足和享受。诗中的水仙是美好事物的象征，以水仙花为代表的大自然的自由、纯洁、欢快、美好、淡泊和充实，正是丑恶的资本主义社会没有的，也暗喻了诗人对城市文明所带来的丑恶的否定。（注意：在诗人的心中，水仙已经不是一种植物了，而是一种象征。水仙代表了自然的精华。可以象征远离城市文明的自然世界，也可以象征纯洁自由的灵魂，也可以象征欢快、美好、淡泊和充实的情怀，也可以象征找到精神归宿的诗人自己……）

2.把握诗人形象

诗人是一个执著地追求理想世界的探索者形象。他一开始是以一个孤独的漫游者的形象出现在读者面前，诗人将自己比喻为一朵孤独的流云，孤单而寂寞地在高高的天空飘荡。当他遇到如满天繁星般闪烁、沿着湖湾向远方伸展的大片水仙时，诗人不