第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升4：有关氧气制取及催化剂的探究实验教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docxVIP

第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升4：有关氧气制取及催化剂的探究实验教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

主备人

备课成员

教材分析

“第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升4：有关氧气制取及催化剂的探究实验教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册”本节课主要围绕氧气的制取及催化剂的作用进行实验探究。教材通过实验方法引导学生深入理解氧气的性质、制取过程以及催化剂对反应速率的影响，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究精神。本节课与实际生活紧密相连，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过氧气制取实验，培养学生设计实验方案、观察实验现象、记录实验数据的能力，以及提出问题、猜想与假设、制定实验计划、进行实验操作的科学探究素养。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验证据进行分析、推理和得出结论的能力，以及严谨的科学态度和实事求是的精神。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解化学知识对生活和社会的重要性，提高其运用化学知识解决实际问题的意识和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的化学基础知识，对化学反应和物质性质有初步的认识。在知识层面，学生已经学习过氧气的性质和用途，对氧气制取的原理有一定了解，但对催化剂的概念及其在化学反应中的作用可能较为陌生。在能力层面，学生具备基础的实验操作能力，但实验探究能力和数据分析能力尚待提高。

学生的行为习惯方面，大多数学生能遵守实验室规则，但部分学生可能缺乏严谨的实验态度和细致的观察习惯。在学习动机上，学生对有趣的实验现象充满好奇心，但可能缺乏深入探究的持久动力。

针对这些学情，本节课需要通过设计富有挑战性的实验，激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生形成科学的思维方法和严谨的实验态度，提高其解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自进行氧气制取实验，观察实验现象，增强直观感受和动手能力。

2.讨论法：引导学生对实验结果进行小组讨论，分析催化剂对反应速率的影响，培养合作交流和科学思维。

3.演示法：教师演示氧气制取及催化实验，通过示范操作规范，加深学生对实验原理的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示氧气制取的原理和实验步骤，以及催化剂的作用机制，提高信息的直观性和可理解性。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟实验过程，帮助学生更好地理解实验原理和操作细节。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关学习资料和视频，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于氧气的重要性的科普视频，让学生了解氧气在生活中的作用。

-提出问题：视频中提到了氧气对生命的重要性，那么我们如何制取氧气？氧气制取过程中催化剂有什么作用？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解氧气制取的基本原理：通过PPT展示氧气制取的化学方程式，解释反应原理。

-催化剂的作用：通过动画演示催化剂在化学反应中的作用，强调催化剂不参与反应但能改变反应速率。

-实验演示：教师进行氧气制取实验的演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作练习：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导，确保操作正确。

-讨论与分析：学生观察实验现象后，小组讨论催化剂对反应速率的影响，并记录实验结果。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：请学生描述氧气制取实验中的观察结果，并解释催化剂的作用。

-互动：教师提问，学生回答，教师对学生的回答给予反馈和指导。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-问题解决：教师提出问题情境，如“如何在野外紧急情况下制取氧气？”学生根据所学知识提出解决方案。

-核心素养拓展：引导学生思考催化剂在生活中的应用，如环保、医药等领域，培养学生的科学思维和创新意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调催化剂的重要性和实验操作的规范性。

-反思：学生反思自己在实验操作和讨论中的表现，提出改进措施。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，描述氧气制取实验过程、观察结果和催化剂的作用。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问和反馈引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究精神。

学生学习效果

学生在本节课结束后，取得了以下几方面的学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述氧气制取的