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平行与相交说课稿--第1页
名师精编精品说课
平行与相交说课稿
说教材：
平行与相交是青岛版数学教材第四单元的内容。它是在学生已经
学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的。这一课的知识点是：
让学生知道两条直线的位置关系（相交和平行），掌握平行的概念，
认识生活中的平行现象，会借助用三角板和直尺及其它工具画平行
线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意
义，在教材中起承上启下的作用。
说教学目标：
1、知识与能力目标：让学生结合具体情境，感知平面上
两条直线的位置关系，认识平行。
2、过程与方法目标：使学生通过自主探究和合作交流，
能用合适的方法作出一组平行线，能借助直尺和三角尺画
出已经直线的平行线。
3、情感与态度目标：使学生通过观察、操作，形成平行
线的表象，发展空间观念；初步了解生活里的平行现象，
产生学习图形位置关系的兴趣。
教学重点：结合生活中的具体实例感知两直线的位置关系，认识平行，
会画平行线。
教学难点：学会画平行线的方法。
说教法和学法：新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立
思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程”。本节
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课借助多媒体，让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，
形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在折一折，，
量一量，画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中，
不仅培养学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积
极参与程度。
说教学过程：
遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验和知识体
验出发，我从四个环节来诠释整个教学过程。
第一环节：创设情境。第二环节：观察操作，认识平行。第三环
节：全课总结
第一环节：创设情境：
同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了
印象，于是我就找了一些图片带过来让你们看看。课件出示路灯、跑
道、电线杆三副图。
第二环节：观察操作，认识平行。我打算分三小步来进行
第一小步：观察比较三幅图片，理解同一平面
（1）根据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线。
（2）课件演示：用两条相互垂直的直线表示路灯杆，用两条平
行的直线表示在跑道的两条白线、用两条直线表示在半空中的电线
杆。让学生观察每幅图中每组有几条直线？根据学生回答及时板书：
两条直线
第二小步：分类比较，认识平行
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（1）通过引导学生讨论问题：在这三组直线中那些直线相交？
哪些直线不相交？从而让学生认识到第一组直线相交。第二组直线不
相交。而第三组直线看起来是不相交的，但如果把这两条直线延长就
会得到相交的两条直线。
（2）让学生闭眼想象第二组直线无限延长后仍不相交。逐步引
导出相交与不相交，并相机板书。
总结并完成
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