高中政治统编版必修一4课中国特色社会主义进入新时代 (3).pdfVIP

4.1中国特色社会主义进入新时代

总议题：认识和发展中国特色社会主义进入新时代

【课标要求】

阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更加接近，更有信心和能

力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中

国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

【教材分析】

本节课是统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课第一框。这一框包括新

时代的科学内涵、新时代我国社会主要矛盾、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯

之三个部分，分别回答了新时代是什么，我们为什么会进入新时代，进入新时代我们应该怎

么做三个问题。本框内容是前一框内容“中国特色社会主义的创立、发展和完善”的继续和

深化，又是下一框“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的前提，起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生在前面的学习中已经初步了解中国特色社会主义的相关知识，为探究学习本节课的

内容奠定了一定的理论基础。同时学生已经从我国经济社会发展成就中，感受到现实生活的

变化，为本框内容的学习提供了实践基础。班级同学在本次上课之前已经对这一部分的内容

进行了初步的学习，且由于学生整体的学习能力较强，所以对基础知识已经有了一定的理解。

但学生对于知识整体的框架把握能力还不够高，对于知识之间的联系的掌握能力还有待提升。

【学习目标】

1.通过学习新时代的科学内涵，了解我国经济社会发展取得的成就，体会坚持党在社会

主义初级阶段的基本路线的正确性，增强政治认同；

2.通过学习新时代我国社会主要矛盾，学会辩证看待我国当前经济社会发展，树立辩证

思维及用发展观点看问题的意识，树立科学精神；

3.通过学习新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的知识，认识到新时代属于

每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者，从而树立参与中国特色社会主

义事业的公共参与意识。

【教学重、难点】

重点：中国特色社会主义进入新时代的科学内涵；进入新时代我国社会发生了哪些变化。

难点：新时代我国社会主要矛盾发生变化的根本原因；理解新时代的主要矛盾的“变”

与基本国情“不变”的关系。

【教学方法】

议题式教学、自主合作探究、精讲点拨等

【教学素材】

利用多媒体，结合相关视频资源，设置情境展开教学。

【教学过程】

导入新课：

安居乐业、家庭和睦，社会稳定、国家富强，历来都是人们对美好生活的期盼。中国特

色社会主义进入新时代，人们心中的美好生活是什么样？我国社会的主要矛盾发生了怎样的

变化？为解决这一矛盾，创造和实现美好生活，我们应该如何做？本节课我们一起学习4.1

“中国特色社会主义进入新时代”。

新课讲授：

议题一：把握新时代新方位

一、新时代的科学内涵

探究活动一：观看视频，回答问题。

探究问题：结合十八大以来取得的辉煌成就，谈谈你对“新时代”的感受？

学生：思考、小组讨论并回答。

教师：点评、引导、归纳讲解。

点拨：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著。

人们明显感觉到政治更加清明，经济质量更加提升，文化氛围更加浓厚，社会生活更加幸福，

生态环境更加优美。

1.中国特色社会主义进入新时代的地位

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

2.中国特色社会主义进入新时代的科学内涵

（1）这个新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色

社会主义伟大胜利的时代。（伟大事业）

（2）新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。（奋

斗目标）

（3）新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富

裕的时代。（人民期待）

（4）新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。（历

史使命）

（5）新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代。（世界意义）

3.中国特色社会主义进入新时代的意义

（1）历史意义：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起