第七单元 条形统计图（导学案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第七单元备课

教材分析：

本单元教材通过学习，使学生认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。不同与以往的是，本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。

教材的例题在选材上注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

教学目标：

（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生认识单式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

（3）通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：认识单式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。

教学难点：单式条形统计图的制作。

教学时间： 3课时

单式条形统计图

[学习内容]人教版小学数学四年级上册第七单元P94-95例1

[课程标准描述]

“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”“认识条形统计图，直观且有效地表示数据”“能解释统计结果，根据结果做出简单地判断和预测，并能进行交流”。

[学习目标]

1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

[学习重难点]

教学重点：绘制纵向单式条形统计图。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

[评价活动方案]

1.通过汇集实验记录的活动，关注学生是否掌握简单的数据统计的方法，以评价目标1。

2.通过列举生活实例的活动，关注学生是否理解条形统计图的特点和作用，以评价目标2。

3.通过对生活实例的分析活动，关注学生是否能正确地进行统计分析，以评价目标3.

4.通过回顾和提炼活动，关注学生是否能正确说出统计的一般步骤，以评价目标4.

[学习过程]

一、创设情境导入新课（评价目标1）

教师创设“神舟十号飞船”飞天的情境。

引出：今天我们看看选拔航天员的相关数据中有关统计的知识。(板书课题:统计)

二、亲身体验主动探究

1.转圈实验，记录数据。（评价目标1）

教师出示课前孩子们每个小组转圈情况记录单，让各组选一名同学说说是怎样记录的。

2.填制统计表，课件汇集记录单中的36个数据。

教师说明：为了使大家一眼就能看出转几圈的有多少人，我们需要把以上数据加以整理。（板书：整理）

课件出示：转圈平衡实验情况统计表

教师组织学生用自己喜欢的方法把记录单中的数据整理在统计表里。

3.绘制统计图。（评价目标2）

我们不仅可以整理成统计表，还可以整理成统计图。课件出示统计图，并让学生说说都看到了什么，然后让学生填涂。

4.认识条形统计图。

教师用课件动态演示统计图的变化，学生发现出现了两条带箭头的线。教师介绍横轴、纵轴的名称以及它们各表示什么意思。

学生观察后，回答：纵轴一个格代表几人？（1人）

小结：像这样带有横轴和纵轴、用直条表示数据的统计图，我们称它为条形统计图。（板书课题）课件演示并把统计图中的表头和绘制的时间补充完整，学生完善自己的统计图。

5.数学史话教育。（评价目标3）

介绍的故事，引出特勒曾经说过：统计学不仅需要记录数据，还需要分析数据背后的规律。（板书：分析）

6.看图分析数据。

从条形统计图中你可以得到哪些数学信息？学生回答。

教师小结：这样的统计图可以帮助我们清晰地看出转圈人数的多少，有助于我们了解判断同学们转圈的基本情况。（板书：判断）

7.图、表对比。（评价目标2）

教师引导学生用手势表示条形的高低，体会数量的多少。然后组织学生讨论条形统计图和统计表的不同。

小结：统计表能够清楚地看出数量的多少，条形统计图不仅能清楚地看出数量的多少，而且更加直观、形象。

8.联系生活。

生活中哪些地方进行统计时，会用到条形统计图？（学生举例）

三、联系实际拓展练习