青岛版一年级上册数学第4单元备课.pdfVIP

第四单元认识位置

课标陈述

会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

教学内容：青岛版小学数学一年级上册第70-71页信息窗红点：认识位置

学习目标

1.结合具体情境和生活经验，通过动一动、指一指、说一说等活动，说出上

下、前后、左右的位置关系，发展学生空间观念。

2.通过具体实例，会用方位词准确描述物体相对应的位置，发展学生的推理

意识。

3.结合生活中具体情境，通过看一看、想一想，指一指等活动，运用方位

知识解决生活中实际问题，发展应用意识。

评价任务

1、你在生活中是怎样辨别上下、前后、左右的呢？（检测目标1）

2、师生之间合作（你来说，我来摆。）一个说：把xx放在xx的哪个位置，

一个来摆。（检测目标2）

3、完成评价样题：做课本第73页第2题，说出物体的具体位置。（检测目

标3）

学习活动

活动一、辨别上下、前后、左右

1、激发兴趣，导入新课，跟我一起做

谈话导入：同学们在上课之前呢要和大家一起来做个小游戏，跟着音乐视频

来活动一下，看哪位同学做的好。（师播放健康歌，学生一起跟着做。）

师：唉？同学们，为什么大家跳的不一样呢？到底是谁跳错了呢？为什么会

错呢？

师：噢，大家认为，要想跳好这段健康操我们必须首先知道什么？（引出

课题。)

2．出示学习任务和评价标准

学习任务一

同学们，你们在生活中是怎样辨别左右的呢？

评价标准

正确描述，语言完整为优秀。

3.学生明确学习任务和评价标准。学生读，教师讲解评价标准。

4.学生根据学习任务先独立思考，再在组内根据评价标准初评，形成小组同

意见交流。教师巡视了解学情（可适时找小组到黑板板书），初次收集评价信息。

5.教师组织学生汇报交流，根据评价标准互评、质疑、补充。

预设：

生：左右手写字的习惯（右手写字，左手按纸）、上下楼梯、过马路靠右行

的习惯、上课发言举右手、稍息时伸左脚等。

练习辨别左右手。（举起你的右手，举起你的左手，……）

找一找自己身体上的左右。

找一找：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，等。

4．认识左右的相对性。

(1)师生玩游戏：教师与学生面对面都伸出右手。

让学生观察引导学生发现并提问：我们伸的是哪只手位置一样吗？为什么？

师：老师转过身去，这样老师的右手和你们的右手就在同一方向。

（2）介绍同学：找学生介绍一下自己左右边都是哪位同学，转过身再介绍

一遍，发现了什么？

教师引导学生小结：每个人的左右手是固定不变的，而左右边的事物却是

相对变化的。

5.辨认上下、前后

谈话：孩子们，下面我们放松一下，来做拍手操。起立，大家把板凳放好，

立正！（师生一起做）

同学们，大家跟我一起做：

上上、下下、前前、后后、左左、右右

指一名学生边喊边做。

师：同学们做得真棒。请坐。

（1）认识前后

师：同学们有没有注意听。刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什么方位？

（前后、上下）

谈话：你们听得真仔细！（板书：前后上下）同学们跟我读：前后上下。

师：来，我们一起来指一下前后，再指一遍。

请学生说一说教室的前后都有什么，看看哪位同学的眼睛最亮。

学生转身朝后座再看看，发现卫生工具在前边了，讲桌在身后了，体会前后

的相对性。

鼓励：大家学得真快！

（2）认识上下

谈话：同学们，我们除了前后、左右方位之外，还经常用到什么方位？

学生回答。（教师板书：上下）

师：我们一起来指上、下。

引导学生用上下说一句话。

活动二描述物体相对应的位置

师:下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动。

1.出示学习任务和评价标准

学习任务（二）

师生之间合作（你来说，我来摆。）一个说：把xx放在xx的哪个位置，