牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》(Vocabulary)说课稿.pdfVIP

牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Vocabulary）说课稿

一.教材分析

《LifeonMars》是人教版牛津译林英语九年级下册第四单元Vocabulary部分

的一篇文章。文章主要讨论了人类对火星的探索以及火星上可能存在的生命迹象。

本节课的主要内容是让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，提高学生的阅

读理解能力和词汇运用能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法知识有

了初步的了解。但是，由于火星探索是一个相对较新的领域，学生可能对此了解不

多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识储备。此外，学生对于英语阅读的理

解能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。

三.说教学目标

1.知识目标：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，如

“rocky”,“atmosphere”,“landscape”,“speculate”,“evidence”等。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力，使学生能够熟

练运用所学词汇和表达方式进行口语表达和写作。

3.情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新思维和科学

精神。

四.说教学重难点

1.重点：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式。

2.难点：理解文章中的一些科学概念和观点，如火星的大气层、地形地

貌等，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和

运用词汇。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料

和信息。

六.说教学过程

1.Pre-reading：让学生观看关于火星的短视频，激发学生对火星探索

的兴趣，并引导学生思考火星上是否存在生命的可能性。

2.While-reading：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生

关注文章中的关键词汇和表达方式，并进行讲解和解释。

3.Post-reading：学生进行小组讨论，运用所学词汇和表达方式进行口

语表达，教师进行点评和指导。

七.说板书设计

板书设计包括文章标题《LifeonMars》和关键词汇，如“rocky”,“atmosphere”,

“landscape”,“speculate”,“evidence”等。板书设计要求简洁明了，突出重点，方便

学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是学生的阅读理解评价，通过学生回答问题的

情况来评估学生对文章内容的理解程度；二是学生的词汇运用评价，通过学生的口

语表达和写作来评估学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验和教训，提高教学水平的重要环节。

教师需要对自己的教学方法、教学内容、教学效果等进行全面的反思和评价，发现

问题并及时进行调整和改进，以提高教学质量，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

1.词汇知识点：

本节课主要涉及到与火星探索相关的词汇和表达方式，包括“rocky”,

“atmosphere”,“landscape”,“speculate”,“evidence”等。这些词汇和表达方式是学生

理解和表达火星探索相关内容的基础，需要学生进行熟练掌握和运用。

2.阅读理解知识点：

学生在阅读文章的过程中，需要理解文章中的一些科学概念和观点，如火星的

大气层、地形地貌等。学生需要通过阅读和思考，理解文章的主旨大意，并能够回

答相关问题。

3.口语表达知识点：

学生在小组讨论的过程中，需要运用所学词汇和表达方式进行口语表达。学生

需要能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，并能够理解和接受他人的意见和反

馈。

4.写作知识点：

学生需要运用所学词汇和表达方式进行写作，如写一篇关于火星探索的短文。