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大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计

——小学语文五年级下册第八单元

01大单元大主题

统编五年级下册第八单元以“风趣与幽默的语言智慧”为主题，

从单元页可以读出本单元的阅读教学训练要素是“感受课文风趣的

语言”；习作训练要素是“看漫画，写出自己的想法”。

本单元创意表达就是在阅读的文章、漫画中，从文章、漫画里

幽默风趣的语言中，学习表达的智慧，提炼自己的想法，并进行智

慧表达。“口语交际”的话题是“我们都来讲笑话”，目的是引导

学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知笑话里风

趣的语言智慧，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的

讲述与倾听的习惯。习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意

在引导学生观察漫画，看懂漫画的意图，从漫画的语言文字中获得

智慧启示，并清楚地表达出来。于是本单元的主题化、项目式学习

活动设计就结合本单元的口语交际和习作这两个方面的应用开拓性

学习作为综艺要求，来进行整个单元的主题化、项目式教学活动设

计。围绕口语交际和习作两个方面，最后要达成的总体要求，可以

把“收集、倾听、试讲、思考、总结、写启示、交流建议、修改、

创编”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实

践任务概括为“品味”，通过“收集、倾听、试讲、思考、总结、

写启示、交流建议、修改、创编”这些学习方式感受课本里课文的

风趣与幽默，感受身边报纸、杂志上看到的文章、笑话的风趣与幽

默，进行学科实践任务。把“讲笑话、漫画创编、笑话大王评选”

作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“体会”。于

是，“品味和体会”就是本单元的学习实践任务；将“体会生活的

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智慧之乐”作为素养目标；将“品味风趣幽默的语言”作为学科目

标，拟定本单元的大主题为：品味风趣幽默的语言，体会生活的智

慧之乐。

02大主题大目标

本单元围绕“风趣与幽默的语言智慧”这一主题，编排了三篇

课文，其中精读课文两篇：《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主

客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话中的智慧；《手指》一文，用

拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得

活灵活现；一篇略读课文：《童年的发现》是以儿童视角描述“我”

九岁时发现胚胎发育规律的有趣的过程，俏皮的语言和幽默的自我

调侃令人忍俊不禁。根据本单元的内容和语言表达特点和教的总体

要求，将本单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.认识25个生字，会写18个字，会写9个词语，能独立识字，借

助工具书准确理解不同语境中汉字的意思

2.感受字的构字组词特点，写字姿势正确，硬笔书写楷书

【阅读与鉴赏】

1.正确、流利地朗读课文，体会课文中语言的风趣，感悟语言的智

慧

2.背诵《杨氏之子》

3.能摘抄课文中风趣语与幽默的智慧语句

【表达与交流】

1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯

2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好听众

3.能读出漫画风趣幽默的语言智慧，写清楚漫画的内容，

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