小学三年级心理健康教育全册教案.doc

三年级心理健康教育教学设计

任教老师：学年上学期

课题导入课有趣的心理健康教育

教学目标

设计理念

教学重点教学难点

课前准备课时安排

知识与能力：初步认识心理健康教育的内容与方法过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程

情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣

这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。

初步认识心理健康教育的内容与方法

培养对心理健康教育课程的兴趣

一课时

教学补充

教

教学过程

呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称

引出心理健康教育课程

学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育

二、神奇的心理健康教育

列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收

获

包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得

老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、

快乐、获得更大的进步。

三、我们要怎么上课呢？

1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏

2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演

3、小组讨论

4、画画、音乐

5、视频

四、总结

1、老师引导学生谈谈感想

2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。

3、对学生提出希望与要求。

板书设计及作业设计

教学反思

课题第一课我长大了

课题

教学目标设计

教学目标

设计理念

教学重点教学难点

课前准备课时安排

情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐

本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。

从外表到内心的角度正确地认识自己的成长

从外表到内心的角度正确地认识自己的成长

让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片，卡纸，彩笔若干

2课时

教学补充第一课时

教学补充

一、导入活动——鸡蛋变凤凰

教学过程让学生以两人为一组进行活动，用右手与对方玩石头剪刀布的游

教学过程

戏，用左手来表示自己成长的层级，活跃课堂氛围，引入成长的

话题。

二、回忆录

让学生对比一年级与现在的相片，找出自己在外貌上的变

化，在全班进行分享与交流。然后通过选择，了解自己在交友、

学习爱好、亲子交流等方面的变化。

让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来，

再通过交流分享，引导学生较全面地感受自己的成长变化。

三、小故事大道理

通过讲小故事，结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受，

从这个常见而又重要的生活哦经验，引导学生要有良好和主动地

成长意识

第二课时

一、个人小档案

请同学们用卡纸为自己设计一张名片，名片上包括自己的基本信

息，喜爱的书，歌曲等，制作完毕之后，通过猜一猜的方式没随

机抽取几位同卡片，读出他们所写的内容，让大家猜一猜写的是

谁

二、七嘴八舌

通过卡片的制作，明白自己在兴趣爱好各方面的变化，通过互动

交流，让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦，同时交流成长

中不满意的地方，注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼

板书设计及作业设计

教学反思

课题第二课世上只有一个我

课题

知识与能力：认识自己的唯一性和独特性，相信自己的独特价值

教学

教学目标

设计理念

教学

情感态度与价值观：对生活持有乐观、积极的态度

“世上只有一个我”，既包含“我”的唯一性，又包含“我”的独特性，让学生从自己的眼中或心中看自己，主要以内省的方法感受和体察自己，从而认识自己。

认识自己外表与内心的成长变化

重点

教学

对自己的成长与变化感到快乐

难点

课前课前捡一片树叶

准备

课时

一课时

安排

教学补充

一、导入活动

教学

教学过程

二、自画像

引导学生把注意力投向对自己的关注，进行自画像的创作于交

流，画的像不像不是重点，重点是引导学生在交流比较式，加以引导，不偏题即可，是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。

三、让学生观察自己捡的叶子，齐读“世界上没有两片完全相同的叶子，独特的你必有独特的价值”

板书设计及作业设计

教学反思

课题第三课别人眼中的我

知识与能力：通过别人的眼睛，更全面、客观地认识自己

教学过程与方法：学会综合别人对自己的看法

目标情感态度和价值观：用和平的心态面对别人对自己的评价

这是对自己成长的认识，自我独特性的认识，更进一