第2课《周总理，你在哪里》课件 统编版语文九年级上册.pptx

“为中华之崛起而读书;

中国的1976年是多灾多难的一年。

1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞。

7月6日，朱德总司令温然逝去。

9月9日，伟大领袖毛泽东主席也永远的离我们而去。

三位伟人的逝世，给中国带

来巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。;

一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款。

二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子。

你们任何国家元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。;

周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象赢得海内外人民的尊敬和爱戴。;

学习目标

1.反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象。

2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。(难点)

3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。(重点);

作者简介

柯岩(1929—2011),现当代作家，诗人。本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，

现当代作家、诗人。;

写作背景

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。

《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。;

1950-1966

日理万机

纵横寰宇

1967-1976

鞠躬尽瘁死而后已;

预习检测

suì

谷穗gōu篝火;

初读诗歌

自主阅读(3分钟)

要求：读准生字词、连贯;

谁来划一划

我们对着大地喊：

周总理——

大地轰鸣：

“他刚离去，他刚离去，

你不见那沉甸甸的谷穗上

还闪着他辛勤的汗滴······”

我们对着森林喊：

周总理——

松涛阵阵：

“他刚离去，他刚离去，

宿营地上篝火红呵，

伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”;

朗读指导破折号的用法：A.表示解释说明

B.表示话题的转换、跳跃或转折

C.表示声音延长

1.你可知道，我们想念你D.表示声音减弱

——你的人民想念你!(A)E.表示说话中断或间顿……

2.周——总——理(C)

3.你就在这里啊，就在这里

——在这里，在这里(D);

初读诗歌

感情基调?

深情、悲痛、崇敬怀念

语调?

低沉、缓慢、寄托哀思;

初读诗歌

小组设计朗读方案小组展示(5分钟)

读准字词重音停连

情感;

自主思考

周总理，到底在哪里?用诗中一句话概括。;

活动赏析诗歌

这首诗歌的结构线索已给出，填一填感情线索。;

诗歌脉络：再次朗读诗歌

第一部分(第1节):询问、呼唤周总理，点明人民对他的想念之情。

第二部分(第2-8节):通过写诗人热切的呼喊和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景，并反复强调“在这里”和“在一起”,从而表现总理爱人民，人民爱总理的主题。

第三部分(第9节):高度深化总理的形象和人民深深的思念之情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。;

运用了哪种抒情方式，表达了怎样的思想感情?

深情呼告，直抒胸臆(直接抒情),表达了亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。;

知识扩展

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。;

1.能学会赏析诗歌的方法，能找出诗歌中的意象。

2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、人物描写等手法的作用。(难点)

3.能有感情地朗读诗歌，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的

精神品质，激发爱国激情和时代责任感。(重点);

复习导入

1、感情基调?语调?

2、诗歌运用了哪种抒情方式，表达了怎样的思想感情?;

第一节

周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里?

化可知道，我们想念你，

告你的人民想念你!;

知识扩展读一读

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。;

文中第二节、第三节、第四节、第五节中，