二年级语文上册-《语文园地四》说课稿(部编版).pdfVIP

二年级语文上册-《语文园地四》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

语文园地四共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。要求会读字

音、认清字形、了解字义。学生对需要识记的几个生字比较陌生，除了借助拼音

识字外，还需要结合火车票，建立情境识字，将生活实际与识字结合起来。认识

“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。

“字词句运用”编排了两组内容，第一组是让学生用“像”来表达自己丰富

的想象，旨在引导学生观察身边的事物，发挥想象，训练口语表达。教学时，从

例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用图

片发挥想象，进行说话练习。第二组是联系上下文理解加点词语的意思，旨在培

养学生学习联系上下文理解词语的方法。教学时，不要拘泥于词语的字面意思去

机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。

“写话”要求学会写留言条。分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，

第二个部分是学写留言条。教学时，可以从生活入手，让学生了解什么情况下需

要写留言条。接下来要明白格式和书写要求，最后学写留言条。可以让学生互评

互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。

“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，意在引导学生发现同一颜色的细

微变化，发现独特的构词方式，感受词汇的丰富性。教师可利用泡泡学习小助手，

引导学生自主发现、积极仿说。对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种

方式感受色彩之丰富。同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”

等，从而举一反三。四组词语教学，可重点引导第一组。

“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。应该以读背为主，通过师

生接读、赛读、轮读等方式，想象画面，熟读成诵。

“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、

青青、京京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有

两个：一是培养学生的阅读兴趣；二是激发学生热爱家乡之情。教学时以学生自

主阅读为主，读通读顺后，可接力读或分角色读，开展“看家乡”“夸家乡”“画

家乡”等活动。

二、说教学目标

1．能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解

火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。

2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。

3．能联系上下文理解词语的意思。

4．指导留言条的作用，掌握留言条的书写格式，了解写留言条的方法，学

习写留言条。

三、说教学重难点

教学重点：

1、认识8个生字。

2、.联想说句子，从具体的环境中理解词语。

3、从、从我的发现我的发现和和日积月累日积月累中积累更多词句。

教学难点：

结合生活实际，掌握留言条的写法。

四、说学情

留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时

代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因

为小学生大多没有手机。因此，在教学时应创设有趣的情境以激起学生写留言条

的兴趣。

五、说教法学法

根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，创设贴近学生生活实

际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为

本。

六、说教学过程

板块一识字加油站

1．猜谜语，引话题。

(1)猜谜语：课件出示关于火车的谜语。

①屋连屋，一条龙，腿脚多，非蜈蚣，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。

②长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行

千里真威风。

(打一交通工具——火车)

(2)联系生活实际谈话：你们坐过火车吗？从哪里出发，到了哪里？谁来说一说。

2．读车票，认生字。

(1)这些词语你会读吗？(课件出示词语)

南昌(chāng)下铺(pù)

空调(tiáo)硬卧(yìngwò)

限乘(xiànchéng)售(shòu)票

(2)指名读，教师指正。

(3)去掉拼音，开火车读，师生评议。

(4)教师点拨：限、乘、售可联系生活组词识记。

“限”可以组词“限制”；“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，常与交通工

具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是卖的意思。

3．看车票，学生活。教师对火车票上的信息进