小学三年级下册语文《奇异的植物世界》原文、教案、教学反思优秀5篇.pdfVIP

小学三年级下册语文《奇异的植物世界》原文、教案、教学反思优秀5篇

小学三年级下册语文《奇异的植物世界》原文篇一

小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。

走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的

笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树

上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”

离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花。小星越看越喜欢，便伸手去摸。

谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了

回来。“别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。”

同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这

是什么呀？”小星问。“这叫蜡烛树。”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，

真的点着了，和烛光一样明亮。

大家走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵草，叫小星嚼（jiáo）嚼是什么味道。小星

一嚼，顿时酒味四溢，还觉得有点儿醉（zuì）意。李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒

精呢！”

李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要大家仔细看看它有什么本

领。小星第一个发现：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌（bàng）壳一样的草叶，就闭（bì）合

起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说：“这叫捕蝇（yíng）草。”

“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”小星好奇地问。李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：

“这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜（mó），就像吹笛子一样。

人们管这荷花叫水笛荷。”

多么奇异的植物世界呀！

小学三年级下册语文《奇异的植物世界》教学反思篇二

《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到

的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写，小星

的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植

物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的

捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在：

1、把握课文的写作顺序。

2、了解6种植物和它们的奇异之处。

3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。

4、锻炼学生的搜集资料的能力。

在教学时，我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识，加强对课文的学习和理解，同

时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗

读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑，进一

步加深对课文内容的理解。

我认为自己这堂课，知识容量比较大，准备工作比较充分，但是如果在4-7段的教学上，

在让学生在自主学习的前提上，还多读几遍就会好些，另外学生汇报时间过长了点，还应该

缩短点时间就好些。

小学三年级下册语文《奇异的植物世界》教案篇三

教学目标：

知识与能力

通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句

子。

过程与方法

在读中感悟，合作探究，自主学习。

情感态度、价值观

激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。

教学难点：

理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇

异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教

学方法：

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写

作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以

升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学

目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——

扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。

教学学法：

教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发

挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，

是探索者；自