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六年级综合实践教案

小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特

色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经

过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。

学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最

深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制

作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里

院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘

拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。

小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风

情”。

小导游（学生C）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。

焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古

老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比

的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世

界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成

了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔

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下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又

一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间

文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精

华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……

有关资料：1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。

活动收获

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生

活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我

们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。

再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲

给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间

流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）

学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视

台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、

困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电

视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）

收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是

辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；

收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

师手记：

一、课前引导

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泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、

历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥

的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡

音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些

闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继

承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导

通过课