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一年级上册的语文教案5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案

准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应

该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案，希望对大

家有所帮助。

一年级上册的语文教案1

《轻轻地走路》

教材简析

这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻

地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他

人，养成有礼貌的习惯。

设计理念

这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅

读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌

语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反

复地诵读，达到背诵、识字的目的。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。

2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。

3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他

人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学重、难点

通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境激励、兴趣导入

前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，

并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读

书屋。今天，你们还想去吗?

1、走迷宫，读音节词。

可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书

屋做客，你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)

(迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学

龙龙图片)

导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。今天，我

为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧!

(板书课题：轻轻地走路)

2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?

(师板书其中有价值的问题)

二、自主学习，合作探究

1、通读课文，整体感知。

(1)概括读书方法。

小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。

(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们

遇到不认识的字或难读的字，怎么办?老师相信你们，一定会读准字音，

读通句子，读懂课文的。

(3)指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么?

(指名读文，读后指名说)

2、自读课文，质疑问难。

(1)围绕问题再读课文。

你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的

很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻

地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地

方没懂，作一下标记。

(生轻轻读文)

(2)明确汇报要求。

读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给

别人听，(板书：说)也可以演给别人看，(板书：演)还可以读给别人听。

(板书：读)

(生汇报读懂的内容，师适时处理问题)

(3)指导朗读。

这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，

可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

(学生、老师自由活动)

师生汇报朗读。

①指名读。

②赛读、表演读、生生评价。

(4)背诵。

①同学们读得那么好，老师要奖励你们，给你们一个展示自我的

机会——给动画片配音。(出示课件，学生看画面，在配音过程中学会

背诵。)

②师生共同背诵。

3、自主识字，合作交流。

(1)自己认读4个生字。

(2)同桌互相认读生字。

(3)出示字卡，开火车认读生字。

(4)字卡出示指名认读。

三、拓展练习，编写儿歌

这首儿歌我们不但能背诵了，还认识许多生字。现在我们也试着

做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧!

(出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌)

让我，

轻轻地走路。

当的时候，

当的时候，

进进出出，

就