部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》（教案）.docx

部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》（教案）

作为一名教师，我深感肩上的责任重大，不仅要教授学生知识，更要传承红色的精神。今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的《朱德的扁担》。

一、教学内容

我们今天的学习内容是《朱德的扁担》这篇课文。这篇课文主要讲述了朱德总司令和战士们一起挑粮食的故事，体现了朱总司令和战士们同甘共苦、艰苦奋斗的精神。

二、教学目标

通过学习这篇课文，我希望同学们能够理解课文内容，感受朱德总司令的艰苦奋斗精神，并能够流利地朗读课文。

三、教学难点与重点

重点是让同学们理解课文内容，感受朱德总司令的艰苦奋斗精神；难点是让同学们能够理解并运用课文中的词语。

四、教具与学具准备

我会准备课文课件和扁担、粮食等道具，同学们需要准备课本和文具。

五、教学过程

1.引入：我会给同学们讲述朱德总司令的故事，引导同学们进入学习情境。

2.学习课文：让同学们自读课文，然后我会带领大家逐段理解课文内容，讲解课文中的词语。

3.情景体验：我会组织同学们模拟挑粮食的情景，让同学们体验朱德总司令的艰苦奋斗。

4.讨论交流：让同学们谈谈对朱德总司令的印象，大家互相交流学习心得。

5.朗读练习：我会指导同学们朗读课文，提高同学们的朗读能力。

六、板书设计

我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的主题和重点词语。

七、作业设计

1.请同学们复述课文内容，并谈谈自己对朱德总司令的印象。

2.请同学们运用课文中的词语，写一篇小短文。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思今天的教学，看看有没有达到教学目标，学生们掌握的情况如何，然后根据实际情况进行拓展延伸，提高同学们的学习效果。

这就是我对于部编版语文二年级上册《朱德的扁担》的教学设计，我期待和同学们一起学习，一起进步。

重点和难点解析

在本次教学《朱德的扁担》这篇课文的过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

一、情景体验环节

在教学过程中的情景体验环节，是我认为的重点和难点之一。因为只有让同学们亲身参与到情景体验中，才能让他们更好地理解朱德总司令的艰苦奋斗精神，从而更加深入地感受课文所传达的情感。

在这个环节，我会准备一些道具，如扁担和粮食，让同学们模拟挑粮食的情景。在这个过程中，我会注意观察同学们的动作和表情，引导他们体会到朱德总司令与战士们同甘共苦的精神。

同时，我还会引导同学们进行交流讨论，分享彼此的心得体会。这个环节不仅能够加深同学们对课文内容的理解，还能够提高他们的表达能力和合作意识。

二、课文理解环节

课文理解环节也是本次教学的重点和难点之一。因为二年级的学生在理解能力和阅读水平上存在一定的差异，所以如何让每个同学都能理解课文内容，是我在设计教学过程时需要考虑的问题。

在这个环节，我会采取逐段讲解的方式，帮助同学们理解课文。对于一些生僻的词语，我会进行解释，并给出例子，让同学们更好地理解。同时，我还会通过提问的方式，引导同学们主动思考，加深对课文内容的理解。

三、朗读练习环节

朗读练习环节是我认为的另一个重点和难点。二年级的学生在朗读方面还存在一些问题，如发音不标准、语调不正确等。因此，在这个环节，我会注重指导同学们的朗读技巧。

我会先给同学们示范朗读，然后逐一指导他们进行朗读练习。在这个过程中，我会关注每个同学的朗读情况，及时给予反馈和指导，帮助他们改进朗读技巧。

四、作业设计环节

作业设计环节是我认为的另一个重点和难点。通过作业，同学们可以巩固所学知识，提高自己的表达能力。

在作业设计中，我会布置两个任务：一是复述课文内容，并谈谈自己对朱德总司令的印象；二是运用课文中的词语，写一篇小短文。这样既能够考察同学们对课文内容的理解，又能够提高他们的写作能力。

总的来说，本次教学的重点和难点主要体现在情景体验环节、课文理解环节、朗读练习环节和作业设计环节。通过对这些重点和难点的关注和解析，我相信同学们能够更好地理解课文内容，感受朱德总司令的艰苦奋斗精神，并在学习过程中不断提高自己的语文能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解《朱德的扁担》这篇课文时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高同学们的学习效果。

一、语言语调

在讲解课文时，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引同学们的注意力。在讲述朱德总司令的故事时，我尽量运用激昂的语言，表达出朱德总司令的英勇和伟大。在讲解课文中的词语时，我注重解释清楚，并给出例子，让同学们更好地理解。

二、时间分配

在教学过程中，我合理分配了时间，以确保每个环节都能得到充分的时间进行。我给同学们足够的自读时间，让他们独立理解课文；在讲解课文时，我逐段进行，确保每个部分都能得到讲解；在情景体验环节，我给同学们足够的时间进行体验和交流。

三、课堂提问

在课堂上，我运用了提问的方式，引导同学们主动思考和回答问题。我设计了一些开放性