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润心为本健康成长——学校心理健康教育工作汇报

学校秉承“启蒙养正”传统校训，聚焦立德树人根本任务，树立“正道

至善、正己养人、正心乐学”学校三风，学校确立“为了学生的健康成长”

的办学理念,坚持育人与育心同步发展，取得了一系列可喜的成绩。先后被

评为“全国家庭教育与学校德育建设示范校”“省中小学健康促进学校（金

牌）”“市心理健康教育特色学校”“市心理健康教育先进单位”“市未成

年人保护工作先进集体”。开展了多项心育课题研究，省十三五规划课题《关

于农村留守儿童问题行为的现状调查与对策研究》顺利结题。多篇心育论文

发表于《山东教育》、《校长》等报刊。

近几年，学校积极开展心育实践探索，着力心育课程建设，注重心育教

学与教科研，推动学校心育特色发展。并发挥名师示范引领，带动区域心育

教师的专业提升，促进全市学校心育工作的向前发展。具体做法：

一、重视组织引领，提高心育意识。

1.健全组织机构。学校章程将心育纳入了重要工作，校长三年发展目标

责任书中也将心育作为重点发展目标。学校心育组织机构不断健全，在校长

室和党总支的领导下，以德育副校长为牵头，少先队为责任部门，其他部门

协作，专职心理教师和班主任为教学骨干，全体教师协作的心理健康教育体

系。职责分工明确，多次召开相关工作会议，形成档案及经验总结。

2.完善规章制度。制定了比较完善的心育规章制度，有学生心理发展规

划、学校心育实施方案、团体与个别辅导工作要求、学生心理预警方案、家

庭教育指导方案等。

二、加强学习培训，打造心育师资。

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1.配齐配好师资。目前，学校有专职心育教师2名，2人获国家心理咨

询师资格证书，心理健康咨询员4人，兼职心理教师71人。接受国家、省

市心理健康专项培训300多人次。70多名班主任接受过省市级相关心理健

康培训。教师的心理素养较好。

2.强化学习培训。除了参与各级心理健康培训，学校积极开展心育学习

与培训，一是利用教师业务学习时间、暑期培训机会等，集中对教师进行心

理健康全员学习培训。二是利用“养正讲堂”，组织专兼职教师、班主任开

展“两学两讲”活动，即学专业理论与技能，讲实践经验和心得体会。三是

邀请心育专家来校讲学指导，先后邀请了南师大傅宏教授、乐豆家教主持人

钱如俊等为老师们传经送宝。并适时开展班主任心育工作交流会，促进教师

的心育能力提升。

三、加强课程建设，丰富心育内涵。

我校开设心理健康教育国家课程多年，积极发挥全学科渗透、整体育人

功能融合的作用，广泛开拓心育的知识范畴，深化心育的育人内涵。依据《实

施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，遵循学生认知规律和教育教学

规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位

融入心育环节。开设了基于心育功能的“成语故事与心理健康”校本课程，

对成语故事中蕴含的心理健康知识进行挖掘、分析、梳理，编印提炼心育内

涵的成语故事校本教学资源。该课程荣获市优秀课程开发及教学研究成果

奖。同时积极丰富“乡村少年宫”心育课程。其中的心理绘本阅读、心理

拓展游戏、校园心理剧、英语情景剧等多个社团，注重心灵滋养，营造了安

全、包容的良好心理氛围。

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在实践各学科与心理健康融合的过程中，努力摸索切实可行的学科渗

透模式，加强课程间的育人功能融合，拓宽学校在心育方面的深度和广度，

提高学生文化素养，提升学生的心理品格，培养学生综合素质，促进学生的

健康成长，并努力形成富有特色的校本化心育课程。

四、注重教学教研，提高心育实效。

1.扎实心理健康课教学研究。

学校严格执行国家课程计划，教导处将心育课教学时间安排在双周五

最后一节班队课，由