五年级下册小学综合实践活动教学设计- 零用钱怎么花｜教科版.docxVIP

五年级下册小学综合实践活动教学设计-零用钱怎么花｜教科版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课通过引导学生学习如何合理规划零用钱的使用，培养学生的理财意识和消费观念，与教科版五年级下册综合实践活动课程内容相结合，帮助学生将理论知识应用于实际生活，提高其实践能力。同时，通过讨论和分享，增强学生的沟通协作能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生的理财素养，使其能够理解并运用基本的财务管理知识，合理规划零用钱的收支。

2.发展学生的实际操作能力，通过实际案例分析和模拟活动，提高其解决实际问题的能力。

3.增强学生的社会参与意识，通过小组讨论和分享，培养其合作沟通和批判性思维。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对金钱的概念有初步的认识。在知识层面，他们已经接触过一些基础的理财知识，但尚未形成系统的理财观念。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但需要通过具体案例来引导和提升。在素质方面，学生逐渐开始关注个人行为对社会的影响，有一定的责任感和自律性。

在行为习惯上，学生可能存在随意花钱、缺乏计划性的问题，这对本课程的学习有一定的负面影响。然而，他们对新事物充满好奇，喜欢参与讨论和实践活动，这有助于激发他们对合理使用零用钱这一话题的兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣且富有教育意义的实践活动，以促进他们对理财知识的学习和应用。

教学资源

-教科版五年级下册综合实践活动教材

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：网络理财教育文章、视频案例

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理使用零用钱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们都有自己的零用钱吗？那么你们知道零用钱应该怎么花吗？”

2.展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理规划零用钱的重要性。

3.简短介绍合理使用零用钱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、零用钱管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解零用钱管理的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解零用钱管理的定义，包括其主要组成元素如收入、支出、储蓄等。

2.详细介绍零用钱管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解零用钱管理在实际生活中的应用。

三、零用钱管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解零用钱管理的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的零用钱管理案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解零用钱管理的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用零用钱管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与零用钱管理相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对零用钱管理的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调零用钱管理的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括零用钱管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调零用钱管理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用零用钱管理。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于零用钱管理的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生财经素养教育手册》：提供小学生财经素养的基本知识和实用技巧，帮助学生理解金钱的价值和财务管理的重要性。

-《儿童理财故事》：通过生动的故事形式，介绍理财的基本原则和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习理财知识。

-《家庭消费小窍门》：介绍家庭消费的合理安排和节约技巧，帮助学生了解如何在日常生活中进行合理的消费决策。

-《理财小达人》：一系列关于儿童理财的动画片，通过动画形式教授孩子们理财的基本概念和技巧。

-《小学生零用钱管理表》：提供一种