2024届河北廊坊五校高三第二次统考数学试题.doc

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2023届河北廊坊五校高三第二次统考数学试题

注意事项

1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.

5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.从某市的中学生中随机调查了部分男生,获得了他们的身高数据,整理得到如下频率分布直方图:

根据频率分布直方图,可知这部分男生的身高的中位数的估计值为

A. B.

C. D.

2.“哥德巴赫猜想”是近代三大数学难题之一,其内容是:一个大于2的偶数都可以写成两个质数(素数)之和,也就是我们所谓的“1+1”问题.它是1742年由数学家哥德巴赫提出的,我国数学家潘承洞、王元、陈景润等在哥德巴赫猜想的证明中做出相当好的成绩.若将6拆成两个正整数的和,则拆成的和式中,加数全部为质数的概率为()

A. B. C. D.

3.已知抛物线上的点到其焦点的距离比点到轴的距离大,则抛物线的标准方程为()

A. B. C. D.

4.已知函数,其中表示不超过的最大正整数,则下列结论正确的是()

A.的值域是 B.是奇函数

C.是周期函数 D.是增函数

5.已知类产品共两件,类产品共三件,混放在一起,现需要通过检测将其区分开来,每次随机检测一件产品,检测后不放回,直到检测出2件类产品或者检测出3件类产品时,检测结束,则第一次检测出类产品,第二次检测出类产品的概率为()

A. B. C. D.

6.设,则,则()

A. B. C. D.

7.2020年是脱贫攻坚决战决胜之年,某市为早日实现目标,现将甲、乙、丙、丁4名干部派遺到、、三个贫困县扶贫,要求每个贫困县至少分到一人,则甲被派遣到县的分法有()

A.6种 B.12种 C.24种 D.36种

8.设是等差数列的前n项和,且,则()

A. B. C.1 D.2

9.已知是等差数列的前项和,,,则()

A.85 B. C.35 D.

10.已知,则()

A.2 B. C. D.3

11.设为虚数单位,为复数,若为实数,则()

A. B. C. D.

12.已知集合,则等于()

A. B. C. D.

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.若双曲线的两条渐近线斜率分别为,,若,则该双曲线的离心率为________.

14.如图,的外接圆半径为,为边上一点,且,,则的面积为______.

15.若展开式中的常数项为240,则实数的值为________.

16.设满足约束条件,则的取值范围为__________.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)在综合素质评价的某个维度的测评中,依据评分细则,学生之间相互打分,最终将所有的数据合成一个分数,满分100分,按照大于或等于80分的为优秀,小于80分的为合格,为了解学生的在该维度的测评结果,在毕业班中随机抽出一个班的数据.该班共有60名学生,得到如下的列联表:

优秀

合格

总计

男生

6

女生

18

合计

60

已知在该班随机抽取1人测评结果为优秀的概率为.

(1)完成上面的列联表;

(2)能否在犯错误的概率不超过0.10的前提下认为性别与测评结果有关系?

(3)现在如果想了解全校学生在该维度的表现情况,采取简单随机抽样方式在全校学生中抽取少数一部分来分析,请你选择一个合适的抽样方法,并解释理由.

附:

0.25

0.10

0.025

1.323

2.706

5.024

18.(12分)某地为改善旅游环境进行景点改造.如图,将两条平行观光道l1和l2通过一段抛物线形状的栈道AB连通(道路不计宽度),l1和l2所在直线的距离为0.5(百米),对岸堤岸线l3平行于观光道且与l2相距1.5(百米)(其中A为抛物线的顶点,抛物线的对称轴垂直于l3,且交l3于M?),在堤岸线l3上的E,F两处建造建筑物,其中E,F到M的距离为1?(百米),且F恰在B的正对岸(即BF⊥l3).

(1)在图②中建立适当的平面直角坐标系,并求栈道AB的方程;

(2)游客(视为点P)在栈道AB的何处时,观测EF的视角(∠EPF)最大?请在(1)的坐标系中,写出观测点P的坐标.

19.(12分)已知函数.

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