第6章 第2节 神经系统的组成2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（人教版）.docx

第6章第2节神经系统的组成2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（人教版）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“第6章第2节神经系统的组成2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（人教版）”主要介绍了神经系统的基本组成，包括神经元、神经系统的主要部分以及神经系统的功能。本节课旨在让学生了解神经系统在生物体中的重要作用，掌握神经元的结构及其功能，为后续学习神经系统的调节作用打下基础。教材内容与实际教学紧密结合，通过生动的实例和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与实践能力。通过学习神经系统的组成，学生将培养观察、分析生物结构的能力，学会运用科学方法探究生物现象。同时，通过讨论神经系统在生物体中的作用，学生将提升逻辑思维与问题解决能力，形成对生命现象的深入理解和科学态度。此外，学生还将通过小组合作学习，增强团队协作与沟通能力，为终身学习和未来社会发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物体的基本组成有了一定的认识。此外，他们可能还了解了一些关于人体基本器官和系统的初步知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们在观察和动手实验方面有一定的能力，喜欢通过直观的实例和互动活动来学习。学生中可能有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，因此需要多样化的教学方法以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对神经系统的复杂结构和功能理解起来有难度，特别是在理解神经元的工作原理和神经冲动的传导机制时。此外，抽象概念的理解、专业术语的记忆以及将理论知识与实际应用相结合可能会成为他们学习的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版七年级下册生物教材，确保每位学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备神经系统的结构图、神经元示意图、神经冲动传导动画视频等多媒体资源，以增强学生对神经系统组成和功能的理解。

3.实验器材：若安排实验，提前准备好显微镜、神经元模型、实验指导书等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和交流。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一个简单的神经冲动传导实验视频，引发学生对神经系统的好奇心。视频展示一个简单的反射弧工作过程，提问学生：“你们知道这是如何发生的吗？”接着引出本节课的主题“神经系统的组成”。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.神经系统的基本概念：介绍神经系统的定义和它在生物体中的作用，强调神经系统对生物体活动的调节和控制功能。

b.神经元的结构：详细讲解神经元的基本结构，包括细胞体、轴突和树突，以及神经元的分类（感觉神经元、运动神经元、中间神经元）。

c.神经系统的组成：讲解神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，并介绍它们各自的功能和相互联系。

3.实践活动（用时15分钟）

a.观察神经元模型：学生分组观察神经元模型，识别细胞体、轴突、树突等结构，并讨论它们在神经冲动传导中的作用。

b.神经冲动传导模拟：使用简单的实验器材（如电路模型），模拟神经冲动在神经元之间的传导过程，让学生直观理解神经冲动的产生和传递。

c.制作神经元海报：每组学生制作一个神经元结构的海报，包括神经元的各个部分和功能，以及神经冲动传导的简要说明。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.神经元的功能：讨论神经元在生物体中的作用，举例说明神经元如何接收、处理和传递信息。

b.神经系统的组成：分析中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们如何协同工作。

c.神经冲动传导：探讨神经冲动是如何在神经元之间传导的，包括电化学信号的转换和传递过程。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问和回答的方式，回顾本节课的重点内容：神经系统的组成、神经元的结构和功能、神经冲动的传导机制。强调神经系统在生物体中的重要性，并指出理解这些概念对于后续学习生物调节和控制系统的基础性作用。同时，解答学生在学习过程中可能出现的疑问，确保学生对神经系统有一个清晰的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能。他们能够详细阐述神经元的基本结构，包括细胞体、轴突和树突，并理解神经元的分类和功能。

2.理解应用方面：学生能够理解并解释神经冲动的产生和传导过程，包括电化学信号的转换和传递