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幼儿教育叙事案例（精选18篇）

幼儿教育叙事案例篇1

为自己的行为负责

【时下，大多数孩子从小娇生惯养，生活中大大小小的事情都由

父母负责，凡事从来没有自己负责的意识，更谈不上对别人负责。所

以，培养幼儿的责任意识，不仅是每位幼教工作者不可推卸的责任,更

是家庭不可推卸的责任!】

【案例】

“咚咚咚”一阵突然急促的敲门声，把正在午睡的我惊醒!急忙打

开门，站在眼前的是5岁的儿子一群满脸怒气的小伙伴。问明了来历，

才知道儿子把小伙伴王宗成的四驱车弄坏了，人家这是找上门索赔来

了!我没有作声，转头静静的看着站在一旁满脸沮丧与惊恐的儿子。一

阵沉默后问儿子：“你自己肯定有想法，说出来好吗?”我尽量用平和

的语气。

儿子低声说：“说好弄坏了要赔的。”

我的声音也很低：“弄坏了别人的东西理应赔，可问题是你拿什

么赔?”

儿子开始掉流泪，且着急了：“妈，您就给我钱吧，以后我不跟

您要好吃的了还不行吗!”

“不要好吃的是小事，王宗成这个四驱车是他姨妈从外地买的，

咱这有钱也买不到这样的。”

儿子倒转的快，急忙转头问宗成：“给你钱你自己买行吗?”对方

点点头。

我觉得这不是问题的关键：“给人家弄坏了东西，你觉着光给钱

就没事了?”

“对不起宗成!”儿子终于不情愿地说了句道歉的话。

孩子们接过钱，你看看我，我看看你，默默的离去了。儿子一反

常态没有跟随其后，而是低头走进自己的房间把自己反关在了屋里。

事情表面上结束了，可我的心里很不好受，双方孩子的做法令我非常

的尴尬，如果被弄坏玩具的是我的孩子，我是绝对不允许他索赔钱的，

而且是那么轻易的就接受了。我知道这是一个跟孩子交流，一些简单

做人道理的好机会。等孩子冷静下来，我走进了孩子的房间。

【案例点评】：

相信孩子当时的心情是非常痛苦和矛盾的，已经无需再责怪和训

斥，但无论如何家长必须帮助孩子坚定为自己的行为负责的信念，促

成其为自己行为负责的行为。尽管孩子的承诺只能在很短很短的时间

内有效，但也必须让他遵守承诺，让孩子实实在在的经历负责任，特

别是为自己的过失负责任，这同时也是付出代价、承受压力，经历痛

苦和无奈的过程。只有这样才能强化他们的责任意识，增强责任感。

试想，如果每位父母都事事处处坚持这样的原则，从小事做起，苦心

引领，那么，他们的孩子一定会逐步成为一个为自己，为他人，为集

体，为国家负责任的人，一定能成为一个能担当大任，能有所作为的

人!

幼儿教育叙事案例篇2

一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化

过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施：

一、融于日常生活

教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位

值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接所有

小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友

早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园”

的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，

影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、

小朋友问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。

二、让幼儿学有榜样

幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察

老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行。老师应时刻注意自己的

言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之

间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处

处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融让

梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个，

教师先取一个，幼儿M取走两个，最后一位幼儿N就没有了，这时教

师将手中的苹果递给N)并看着大家吃苹果，没有想到的情景出现了(幼

儿M把多出的一个苹果送到老师手中)。这正是从幼儿美好心灵到行为

的外化。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐

渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和

学习掌握了文明礼貌的方式。

三、注重行为训练

榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，

使于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿

在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做

与说