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教学设计方案
课题名称：10.端午粽
学科年级
一年级语文
教材版本
人教版
一、教学内容分析
《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1?自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2?自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3?自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活
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二、教学目标
教学目标：
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1、???????读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、???????认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。
3、???????理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、???????积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
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三、学习者特征分析
????课文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。
四、教学过程
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教学过程
一、出示实物—粽子，谈话导入
1、师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？
2、学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。教师相机板书课题。
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。
3、检查学生的学习情况。
（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和第3自然段分别有三句话。
（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到……总会……”练习说话。
（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。
（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。
（5）指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是鼻音而不是边音。
4、学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。
5、巩固识字。
（1）师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。
（2）独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。
（3）鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，提高学生归类识字的能力。
三、再读课文，初步了解课文内容
1、学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意思。
2、指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。
3、指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。
4、指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：粽子的种类。
5、指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。
6、全班齐读课文。
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。
2、指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。
3、学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定的同时适当指导：“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；“午”字的一竖上面不能出头。
4、师范写、指导，学生观察、书空。
5、学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。
五、课堂小结
同学们，这节课我们初步学习了课文，指导作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。
第二课时
课时目标
1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。
3、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、出示生字词卡片，指名学
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