山东财经大学考研历年真题.pdfVIP

山东财政学院

2004年招收攻读硕士研究生入学考试试题

一、解释下列经济学的基本概念（每题4分，共20分）

1.纳什均衡

2.帕累托最优标准

3.充分就业

4.挤出效应

5.库兹涅茨曲线

二、判断对错并说明原因（每题4分，共20分）

1.微观经济学的生产理论中短期和长期的划分角度是产品价格可否调整。

2.当某种商品的需求价格弹性大于1时，提高销售价格会使总收益增加。

3.对于竞争性厂商来说，利润最大化的产出位于边际成本等于价格的交点处。

4.萧条经济的背景下，政府将增加的税收无论用于增加政府购买还是转移支付，

最终都可能会使均衡收入提高。

5.在市场供求分析中，单个产品的价格变化对该产品供给量的长期影响要比短期

的大。宏观供求模型中，价格水平对总供给的影响亦如此。

三、简答题（每题10分，共60分）

1.作图分析正常物品的替代效应和收入效应。

2.分析短期中的平均可变成本、平均总成本、边际成本的变动规律、变动原因。

3.论述交换的帕累托最优条件。

4.概述IS-LM模型。

5.典型的（或传统的）菲利普斯曲线的政策含义是什么？在理性预期的场合，该

政策含义会有什么变化？

6.在新凯恩斯主义看来，为什么斟酌使用的经济政策是有必要的？

四、计算题（每题10分，共20分）

1.假定垄断者面临的需求曲线为P=100-4Q，总成本函数为TC=50+20Q，求：

（1）垄断者利润最大化时的产量、价格和利润。

（2）假定垄断者遵循完全竞争法则，厂商的产量、价格和利润是多少？

2.已知消费函数为c=3000+0.8yd税率为t=0.25,政府转移支付为tr=500,投资

，

i=1500-25r,政府购买g=2500,货币需求L=0.2y-75r,倾向供给m=3000.(单位：亿

美元)。求：

（1）均衡利率与均衡收入。

（2）若充分就业的收入水平为20000亿美元，问需增加多少政府购买支出才能

达到充分就业的目标。

五、应用分析题（每题15分，共30分）

1.改革开放以前，我国在收入分配上实行的平均主义，居民的收入差距很小。改

革开放以后，随着邓小平“让一部分人先富起来”政策的感召，我国居民在实现

共同富裕的基础上收入差距逐步拉大。请你用微观经济学的分配理论描述该现

象。

2.在我国98年洪水自然灾害过后，一些专家撰文分析，说抗洪救灾产生的需求

将会如何拉动产出的增加，并将对当年GDP的增长贡献几个百分点，云云。有

人称此种论调为“破窗理论”。阅读下面的资料并回答问题：

你是否见过这位善良的店主——詹姆斯·B先生生气的样子？当时，他

那粗心的儿子不小心砸破了一扇窗户玻璃。如果你置身于这样的场合，你恐

怕会看到这样的情景，每个看客，看到这种局面的每个人，都会不约而同地

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如此这般地安慰这位不幸的店主：“不论发生什么不幸的事，天下总有人会

得到好处。人人都得过好日子呀，如果玻璃老是不破，要玻璃工干什么呀。”

2现在，这种千篇一律的安慰已经形成为一种理论，我们将用这个简单的

例子来说明这一理论，我们会发现，很不幸，就是这样的理论在指导着我们

绝大多数的经济制度。

假定这块玻璃值6法郎，你就会说，这个事故给玻璃工带来了6法郎的

生意——它提供了6个法郎的生意——这我承认，我绝不会说这不对。你的

话很有道理。这们玻璃工赶来，履行自己的职责，然后拿到6个法郎，在手

里掂量掂量，而心里则感激那个莽撞的孩子，这些都是我们能够看到的。

但是，另一方面，假如你得出结论——人们确实常常得出这样的结论—

—说打破玻璃是件好事，说这能使资金周转，说由此可以导致整个工业的发

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展，那就容我大喝一声：“住嘴！你的理论只看到了能看到的一面，而没有

考虑看不到的一面。”（转引自中国经济教育科研网）

问题：

（1）对划线的第一句话进行简短评论，说明这句话的有道理之处和荒谬之处。

（2）在划线的第三句话中，“看到的一面”和“看不到的一面”可能指的是什么？