外研版英语八年级下册探究式教学(教学设计)Module 1 Unit 1.pdfVIP

.

Module1Unit1Itsmellsdelicious.

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合

作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组

合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中

认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道

德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高

设计思路说明

【创设情境】

教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，然后在真实具体的语境中进入新课的学习，

主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。

【启发思考】

在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生

在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。

【自主或小组探究】

自主探究环节让学生自主发现课文中的语言点，培养学生善于发现积极解决问题的能力。

合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成稳固和熟练运用单词和句型的

能力。

【协作交流】

通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并

积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课

的学习成效进展检测。

【总结提高】

通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生

将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，通过学习表感觉和知觉的系动词，学

会一些描述人长相和性格的表达方式，更好地理解别人，从而更懂得关心别人。

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

.

教材分析

本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。

学生学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds...，并在此根底上学会一些描述人长相和性

格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引

发学生运用简单的英语进展交际和交流。

教学目标

【知识与能力目标】

1．通过本课的学习，学生能够正确运用以下单词和词组：smell,salt,sour,soft,cookie,pizza,

lovely,done,try,haveatry,pie,sound,sweettooth,jam,ear

2.能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。

3.能够使用感官动词smell,taste,feel,look,sound等词，对食物的味道进展评论，正确表达

自己的喜好。

【过程与方法目标】

1.听，读懂含有系动词的句子和对话。

2.能够正确朗读系表构造的句子。

3.会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。

【情感态度价值观目标】

培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感。

教学重难点

重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth

feels/smells/sounds/looks/tastes...

难点：linkverb+adj,What’sshelike?与Whatdoesshelooklike?

课前准备

智慧课堂设备、单词卡片、图片

教学过程

一、创设情境

1.教师与学生之间相互问候。

2.教师展示图片，让学生展开讨论Weuseoureyes/noses/hands/mouths/earsto引出五

种感知觉的表达方法。

3.完成教材活动1和2练习。

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

.

二、启发思考

1.教师出示一张party的图片，就上面丰富的食物及个人特征展开提问：

Whatfooddoyoulike?

Whydoyoulikeit?

导出已学系动词be