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第一单元

西部风情

一、单元要求

1.要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，通过音乐抒发对家乡的

热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计

领唱与齐唱。

2．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

3．能积极地参与“走进西藏”音乐会。

4．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的

一段旋律。

5．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

6．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。

教学准备

（一）教具

布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

（二）资料

有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

教材分析

本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色

江南”，转向西部的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地

区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。在音乐与相关文化方面，本单元的外延也比较

丰富。应让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。在创造能力方面，应引导

学生积极参与“走进西藏”音乐会的表演和《我爱三峡》的展示会。用自己的方式表达对家

乡的热爱。

二、教学重点和难点

本单元重点：

1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。

本单元难点：

1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容

学唱歌曲：《拉萨谣》

教学目标

1、能够情绪饱满地、准确演唱歌曲《拉萨谣》。

2、通过学唱《拉萨谣》，使得学生了解藏族的名胜及风土人情、体验西藏民族风情。

3、促使学生了解藏族民族音乐的特点与风格。

教学重难点

重点：学生了解、掌握藏族民族音乐的风格特点并能够有感情地演唱《拉萨谣》。

难点：学生对歌曲演唱情绪及声音流畅的把握。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程

一、情境导入。

师：同学们，在四年级时我们听过了东部的东海渔歌，也游览过南部的绿色江南，今天老师

将带着你们去了解一下我国的西部风情

师：你们知道我们来到了哪里？（课件展示：《回到拉萨》西藏、拉萨风光）

师：闭上眼睛回味一下，你们有什么样的感觉？

师：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，同学们想进一步了解西藏拉萨吗？那就让我们一起踏

上这片美丽的土地吧！

二、学习歌曲《拉萨谣》

1、说一说

师：说到拉萨这个地方，你们会想到什么？你们都知道些什么？

拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓都是令人难忘的。有一首歌就表达了人们对拉萨

的深情。让我们一起在歌声中体会。（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）这首歌

就是我们今天要学习的歌曲《拉萨谣》。

师：谁来说一说歌曲给你们的感觉？

师：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子。何训田对西藏一直怀有浓

厚的兴趣，他创作了许多西藏风格的音乐作品。这些音乐以民歌音调为素材，结合现代的创

作手法，使音乐别具风格。接下来就让我们一起来学习演唱歌曲《拉萨谣》吧！

2、唱一唱

（1）出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音。612361

（2）教师引导学生随琴演唱以上各音

（3）在歌曲中有许多地方的旋律相同，你们找到了吗？能唱出相同地方的歌谱吗？

（4）这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）

（5）教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。

（6）随教师的钢琴伴奏完整地试唱全曲。

(7)随教师琴声轻声演唱歌词。

(8)指导学生如何有感情的演唱歌词。

3、听一听

引导学生欣赏朱哲琴《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

4、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。

四、教师总结

今天我们不仅了解了了西藏的风土人情，还会唱了藏族歌曲《拉萨谣》。感受到了藏族

文化的博大与神奇，希望你们课后能继续关注我们藏族文化，关注我们的民族音乐。（或者

鼓励同学们长大后去建设西藏，让其变得更加美丽富饶！）

第二课时

教学目标：欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的民族风格，培养学生对民