新工科背景下基于BOPPPS模型的混合式教学设计.docxVIP

新工科背景下基于BOPPPS模型的混合式教学设计

1.内容概览

随着信息技术的飞速发展和新工科教育理念的深入推广，越来越多的高校开始探索新的教学模式，以适应新时代的发展需求。本文档旨在研究新工科背景下基于BOPPPS模型的混合式教学设计，以期为高校教师提供一种有效的教学方法，提高教学质量和效果。

BOPPPS模型是一种以学生为中心的教学设计框架，包括构建目标(Build)、组织与准备(Organize)、呈现与支持(Organize)、促进参与(Promote)、评估与反馈(Assessment)五个阶段。通过运用BOPPPS模型，教师可以更好地组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

在本文档中，我们首先介绍了新工科背景下混合式教学的背景和意义，分析了当前传统教学模式存在的问题和挑战。详细阐述了BOPPPS模型的基本原理和应用方法，结合实际案例进行了深入的探讨。提出了针对新工科专业混合式教学的具体建议和实施方案，以期为其他高校教师在新工科背景下进行混合式教学提供参考。

1.1研究背景

随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入推进，我国高等教育正面临前所未有的挑战与机遇。特别是在新工科建设的背景下，如何培养具备创新精神、实践能力的新型工程人才，成为高等教育领域亟待解决的问题。传统的教学方法和模式已经不能满足当前的人才培养需求，需要寻求一种新的教学设计与实施策略。

BOPPPS模型作为一种被广泛应用于教学设计的方法论，其核心在于通过明确的六个教学环节——导入（Bridgein）、目标（Objective）、前提（Pquisites）、参与（Participation）、实践（Practice）、总结（Summary）来增强学生的学习体验和成效。混合式教学设计作为现代教育技术的重要组成部分，将传统课堂学习与网络学习环境的优势相结合，为高等教育的教学改革提供了新思路。在新工科背景下，研究基于BOPPPS模型的混合式教学设计具有重要的现实意义和理论价值。这不仅有助于提升教学质量和效率，更是对高等教育教学改革的一种有益尝试和探索。

1.2研究意义

随着科技的快速发展和经济结构的不断升级，新兴技术如人工智能、大数据、云计算等逐渐成为推动社会进步的重要力量。这些新兴技术不仅对传统产业产生了深远的影响，也为教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。特别是在工程教育领域，如何适应新技术的发展需求，培养具备创新能力和实践技能的新时代工程师，成为了当前教育研究的热点问题。

“新工科”正是在这样的背景下应运而生。它强调跨学科、跨界融合，注重培养学生的综合素质和创新能力，以适应未来科技发展的需求。传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授，缺乏对学生实践能力和创新精神的培养。探索一种适应新工科发展需求的教学模式显得尤为重要。

BOPPPS模型是一种先进的教学模式，它通过明确教学目标、设置教学环节、规划教学资源、实施教学过程以及评价教学效果五个步骤，帮助教师系统地规划和管理课程教学。该模型注重以学生为中心，强调教学互动和参与性，对于提高学生的学习兴趣和效果具有积极的作用。目前将BOPPPS模型应用于混合式教学的研究还相对较少，尤其是在中国高等教育体系中。

本研究旨在新工科背景下，探讨基于BOPPPS模型的混合式教学设计。通过对中国高等教育现状的分析，结合新工科对人才培养的要求，本研究将深入研究如何将BOPPPS模型有效地融入到混合式教学中，以提高教学质量，培养更多符合时代需求的优秀工程人才。本研究还将为中国高等教育教学改革提供有益的参考和借鉴。

1.3研究目的

分析新工科背景下教育改革的需求，明确混合式教学模式在培养创新型人才方面的重要性和必要性。

构建基于BOPPPS模型的混合式教学设计框架，为教师提供一个系统的教学设计思路和方法。

通过实证研究，验证混合式教学设计在提高学生学习效果、培养学生创新能力和实践能力等方面的实际效果。

为教育部门和学校提供混合式教学设计的实施策略和建议，推动新工科背景下教育教学改革的深入发展。

1.4国内外研究现状

在新工科背景下，基于BOPPPS模型的混合式教学设计成为教育技术领域的研究热点。国外对于此主题的研究起步较早，尤其是在北美和欧洲等地的高校中，该设计理念的应用与实践相对成熟。研究者们针对混合式教学模式与传统课堂模式的融合问题，以及在新兴科技领域的教学应用进行了深入探讨。BOPPPS模型因其结构化的特点，在提升教学质量、学生参与度以及互动反馈方面表现出了明显的优势。多项研究表明，在全球化网络教学的趋势下，该模型能够有效地促进学生的自主学习能力和深度思考。部分国外的课程更加注重引入先进的技术支持手段，例如在线协作工具、智能教学系统等，进一步强化了混合式教学的实施效果。

国内在新工科背景下基于BOPPP