三年级上册数学教案－4.5 三位数除以一位数｜苏教版.docxVIP

三年级上册数学教案－4.5三位数除以一位数｜苏教版

教案：三年级上册数学教案－4.5三位数除以一位数｜苏教版

我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性和责任。在本节课中，我将带领学生学习三位数除以一位数的计算方法。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第48页至第50页的章节，涉及三位数除以一位数的笔算方法。学生将通过实际例题，学习如何将被除数百位、十位和个位上的数分别除以除数，并掌握商的写法。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：学生对于商的写法掌握不牢固，容易混淆。

教学重点：学生能够独立进行三位数除以一位数的笔算，并正确写出商。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：我会给学生展示一个实际情景，例如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”让学生思考并尝试解答。

2.例题讲解：我会用PPT展示一个具体的例题，例如“450除以5等于多少？”我会逐步引导学生，将被除数的百位、十位和个位上的数分别除以除数，并讲解商的写法。

3.随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。

4.小组讨论：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和交流三位数除以一位数的计算方法，分享彼此的解题思路和经验。

六、板书设计

板书设计如下：

被除数除数商

3605?

七、作业设计

450除以5等于多少？

320除以4等于多少？

280除以7等于多少？

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对于三位数除以一位数的掌握程度，并对学生的作业进行批改和反馈。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的三位数除以一位数的题目，或者寻找生活中的实际情景进行应用。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，我选择了一个与学生生活紧密相关的情景：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际问题。通过这个情景，我希望能够引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我选择了“450除以5等于多少？”这个例题。我会逐步引导学生，将被除数的百位、十位和个位上的数分别除以除数，并讲解商的写法。在这个步骤中，我特别强调将被除数的每一位数与除数进行除法运算，并将得到的商按照正确的顺序写下来。通过这个例题的讲解，我希望学生能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我会给出一些类似的练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。这些练习题将帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。我会密切关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误，确保他们能够正确掌握三位数除以一位数的计算方法。

四、小组讨论

在小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们互相讨论和交流三位数除以一位数的计算方法，分享彼此的解题思路和经验。通过小组讨论，学生能够相互学习、借鉴，并从中发现不同的解题方法和技巧。这不仅能够提高学生的合作能力，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计如下：

被除数除数商

3605?

通过板书设计，学生能够清晰地看到被除数、除数和商的关系，更好地理解三位数除以一位数的计算过程。板书的简洁明了能够帮助学生集中注意力，并加深对计算方法的理解。

七、作业设计

450除以5等于多少？

320除以4等于多少？

280除以7等于多少？

通过这些作业题目，学生能够进一步巩固三位数除以一位数的计算方法，并提高他们的计算能力。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对于三位数除以一位数的掌握程度，并对学生的作业进行批改和反馈。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的三位数除以一位数的题目，或者寻找生活中的实际情景进行应用。通过课后反思和拓展延伸，学生能够进一步提高自己的数学能力，并将所学的知识应用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。

一、语言语调

在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。同时，我会使用一些例句和生活中的实际情景，以帮助学生更好地理解和