2024年大象版科学六年级上册全册教案.doc

大象版科学六年级上册全册教案

第一单元《植物角里的科学》

第一課《植物角里的科学问題》

教学目的：

1、能对現象的原因、条件、过程和成果进行大胆的猜测，借助资料完善自已的猜测。

2、会从众多的问題中选出科学问題，能通过查阅资料丰富自已的猜测。

3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。

教学重点：

1、借助他人的资料丰富自已的猜测，但又不迷信权威。

2、通过多种措施选出科学问題。

教学难点：选出科学问題。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，有关植物的书籍，准备好资料本。

時间：二課時

教学过程：

第一課時

一、观测与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不懂得什么時候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它們倾斜着身子，仿佛被窗外的某种力量所吸引。有标识的这里向着南方。你們能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有无碰到过类似的現象？例如路边的哪棵树、盆景、向曰葵（教师出示照片）。

对于这些現象，我們有哪些认识和疑惑？請同学們交流。

二、猜测与假设

师：谁有这样大的魅力，让花草為之倾倒？請同学对这种現象产生的原因、条件、过程进行猜测。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜测。

师：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，协助我們作出全面的猜测。例如科学家的研究、学者的汇报，书上的资料等。

三、分析与总結

师：这样多猜测，究竟真正的答案是什么呢？我們可以通过多种措施，分析大家作出的多种猜测，对于明显不符合实际的猜测，我們应及時排除，以保证更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问題，才更也許是一种科学问題。

（板书《植物角里的科学问題》）

师：哪个假设最不也許成立呢？說說理由。

請同学說出判断的措施和成果。例如，”不也許是风刮斜的。由于这几天没有大风；此外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”

我們可以通过报紙查天气预报，还可以实地观测。记录学生最终留下的科学问題。

师：我們不能对所有的猜测都进行探究，由于時间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我們常常借助他人的研究成果来协助我們作出更全面的猜测；同步又要对这些猜测进行选择，可以用观测、访问、分析等措施选出也許成立的假设，选出科学的问題后，再进行深入的探究。

四、计划与组织

师：试验是验证猜测的有效措施之一。我們怎么进行试验呢？請同学們讨论你們所选问題的试验思绪。

学生讨论，教师巡视。交流。重点是思绪的调整和肯定，材料的准备。

师：根据同学們的试验思绪，我們可以在这节課后准备好我們的试验材料。為下节課做好准备。

第二課時

一、植物的生活环境包括什么原因？

生物无论生活在什么样的环境中，都会受到多种原因的影响。拿小麦来說，它的生長发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物原因的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物原因的影响。

二、為何植物也会动？

高等植物不能象动物同样自由移动整体的位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。

高等植物的运动重要有两种类型：向性运动和感性运动

1、运动方向与刺激的方向有关。

凡运动方向朝向刺激一方的為正向性，背向刺激一方的為负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可引起向性运动，分别称作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一侧与另一侧的生長速度不一样而发生弯曲，因此向性运动只发生在正在生長的区域。切去生長区域或停止生長的部位都不会有向性运动。

2、為何含羞草受到刺激会后叶子会合上？

感性运动的定义：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称為感性运动。

如含羞草受到外界刺激后叶片闭合，許多花朵和复叶均有昼夜周期性开闭的現象等。含羞草普遍生長在常常有暴雨的热带，每当大雨来临時，最初落到植株上的几滴雨点，就可以使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水剧烈下降時，可以使整个植株免遭伤害；

3、為何向曰葵的花会随太阳的移动而移动？

植物随光的方向而弯曲的能力称為向光性，向光性使植物的茎、叶处在最合适运用光能的位置，有助于接受充足的阳光而进行光合作用。植物感受光的位置重要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生長中的茎。有的器官向着光的方向生長；有的器官背向光的方向生長；有的器官与射来的光成垂直方向生長。由于植物的茎有向光性的特点，因此叶子能尽量处在最合适运用光的位置。某些植物的生長旺盛的叶子对阳光方向变化的反应很快，它們竟能伴随太阳的运动而转动，例如向曰葵和棉花等。

4、棉花、向曰葵和花生等植物顶端（最上面的新長出来的部位，不仅仅是花）在一曰中随阳光而转动，既所谓的太阳追踪，叶片与光垂直。向曰