人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（5）》说课课件 .ppt

[教材P67做一做第2题]1.列竖式计算。420×6＝25204206×12520370×5＝18503705×31850随堂练习人教版数学三年级上册第六单元多位数乘一位数《笔算乘法（5）》说课01.教材分析02.目标分析03.学情分析04.教法学法05.教学过程06.板书设计07.教学反思目录地位作用此外，教材还可能引入一些有趣的数学游戏或实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对笔算乘法的理解和应用。第5课时笔算乘法（5）可能作为本单元的总结与提升，教材会设计更具挑战性和综合性的笔算乘法题目，旨在进一步巩固学生的笔算乘法技能，并提升其解决实际问题的能力。内容分析教材分析正确熟练地计算末尾有0的乘法。理解末尾有0的乘法简便算法的算理。重点难点核心素养的培养本节课要着重落实几何直观和推理能力素养的培养。具体表现为在“平行线间拐点问题”的探究过程中，让学生经历发现、提出、分析和解决问题的能力（即四能）。010203通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步培养学生的数学核心素养。04理解因数末尾有0的乘法算理，掌握其计算方法，并能准确计算。通过知识的迁移，经历因数末尾有0的乘法计算过程，体验计算方法的多样性以及迁移类推的思想和方法。经历在情境中解决问题的过程，感悟数学知识源于生活，培养认真分析、积极思考的良好习惯。2.目标分析3.学情分析经过前面几个课时的学习，大部分学生对笔算乘法已有了较好的掌握。然而，面对更为复杂和综合的题目时，部分学生可能仍会感到一定的压力。因此，在本课时的教学中，教师需要注重培养学生的数学思维和解题策略，引导学生学会分析问题、选择合适的方法进行计算。同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习支持。已有经验及不足面对更为复杂和综合的题目时，部分学生可能仍会感到一定的压力。可能出现的困难4.教法学法启发——探究式教法1实际操作自主探究合作学习学法2希沃白板数学画板教具3日历学具4课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。说教学过程5探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展1.口算。13×3＝130×3＝1300×3＝请同学们观察这组题，你有什么发现？393903900小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。新课导入458×6＝27484586×4274832.用竖式计算下面各题。703×5＝35157035×13515小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。新课导入学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？[教材P67例6]你都获得了哪些数学信息？要解决这个问题，你会列式吗？280×3＝新课导入280×3＝请同学们自己先来试着算一算吧！840280×32还可以这样写：840280×32840（元）探究新知易错点：多位数的末尾，不管有几个0，都要落下来。探究新知计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。探究新知学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？[教材P67例6]280×3=840（元）单价数量总价同学们能发现单价、数量和总价的关系吗？单价×数量＝总价